社企流／文：李沂霖
「渴望工作促成更有意義的改變，卻不知道該從哪裡開始？」這是許多人心裡曾閃過的念頭，而這正是 School 28 社會創新人才學校 6 年來持續在回答的問題。
作為全台首個培育社會使命型人才的計畫，School 28 的願景是讓社會創新成為人才在職涯上公平且長期的選項。透過 6 個月的在職人才培育計畫，學員不須離開原本的工作崗位，便能透過「培育課程」建立必備技能與思維、透過「行動專案」實際解決組織的真實挑戰、由「職涯導師」陪伴探索影響力職涯的可能性，並在「社群活動」中與一群志同道合的夥伴相聚交流。4 大服務環環相扣，讓學員得以兼具深度與廣度地認識社會創新領域工作。
截至 2026 年，School 28 已累積近 200 位學員，其中約 27 位成功轉職、投入社會創新職涯。今年，School 28 迎來第六屆開學日，由參與學員、計畫導師與共同策動夥伴齊聚一堂，正式啟動這趟成長旅程。
共學共創，啟動人才飛輪
本屆 School 28 最大的亮點之一，是首度打破過去雙專班各自獨立的界線——一班是來自不同產業、正在探索社會創新工作可能性的外部人才，一班是已經在社創組織任職、肩負組織中堅任務的內部幹部。
兩群背景不同的學員，將一起進行行動專案，由內部幹部學員，從自己所屬組織正面臨的真實挑戰中發起題目，再邀請外部人才學員一起加入解題。一邊是最了解組織困境的「局內人」，一邊是能跳脫框架、帶來外部刺激的「局外人」，兩種視角將激盪出有別以往的思考火花。
這樣的安排，背後其實藏著 School 28 對人才飛輪的想像。計畫負責人史惟中解釋，當內部幹部學員把課堂所學帶回組織、逐步提升組織的制度與體質，這些變得更好的組織，便會成為吸引更多人才投入社會創新領域的最佳範例。而受到吸引、進而加入的人，很可能就是今天還坐在台下的學員。「人才成長帶動組織成長，組織成長又反過來吸引更多人才投入，一圈圈轉動下去，正是 School 28 期待看見的正向循環。」
除此之外，今年 School 28 也首度開啟社會創新組織領導人的「CEO Forum 共學團體」，共有 10 位社創組織領導人參與，象徵 School 28 的人才培育版圖，正式從組織的中堅人才，向上延伸至組織最高層。
誠致教育基金會董事長、School 28 校長李吉仁分享，School 28 一路走來仰賴多個共創組織與義務導師協力運作，靠著半公益、半自費的方式持續運行至今，「能夠走到現在、還能不斷改變，是一件值得珍惜的事。這股改變的力量，正是我們推動社會創新的最佳實踐。」
本屆 School 28 計畫由星展銀行（台灣）共同策動，並由 KPMG安侯建業聯合會計師事務所贊助支持。星展銀行集團推廣策略暨傳訊處協理陳雅園於致詞中，分享了一段深刻影響她職涯選擇的提醒：「只要堅持做對的事，就不會覺得工作沒有動力。」她也相當肯定 School 28 多年來持續整合資源、陪伴社會創新組織與人才，「非常難得 School 28 能夠堅持這麼久，集結許多豐富的資源給予想投入影響力職涯的夥伴們。」
創造改變的起點，從領導自己開始
開學日第一堂課，李吉仁點出環境衝擊、貧富差距擴大等當代難題，直言市場機制與政府法規都無法解決資源分配不均的結構性失衡。這正是社會創新被需要的原因——以新方法回應未被滿足的社會需求，讓經濟成長、社會進步與環境永續得以兼顧。
「要成就更大的社會改變，我們需要共同發揮『共響領導力』。」李吉仁指出，共響領導力的內涵有三環：共好信念、跨域共創以及系統改變。唯有超越合規式的 ESG、結合跨組織的力量，才能真正扭轉系統性的困境。
而要能創造改變，得先領導自己，才能領導團隊、進而領導變革。李吉仁引用哈佛學者 John Kotter 的經典理論，歸納領導者的 3 項核心行為：建立願景（Vision）、溝通對焦（Alignment）與激勵成長（Motivation）。他強調，領導力可從日常的刻意練習做起，School 28 的課程將提供具體架構，作為學員接下來反覆練習的工具。
李吉仁鼓勵學員從「領導最好的自己」開始，找到自己的使命與願景，主動為天賦尋找舞台。「真正的成就感，不是突破別人設定的目標，而是跨越你為自己設下的柵欄。」
發展職涯下一步，不只需知己、也要能知彼
理解共響領導力的重要性後，多數人的下一個疑問則是：想要投入社會創新職涯，有哪些選擇？社企流執行長林以涵以「探索影響力職涯」一堂課，分享社會創新組織光譜，從服務型非營利組織、社會企業、到永續企業等 5 種不同的組織樣貌，對應著不同的人才需求，每個人都可以依據自身的專長與願景，在不同位置上發揮影響力。（同場加映：力世代——社會創新人才站出來）
這堂課更以一套「職涯驗證版」，帶領學員練習「知己」——從了解自己的溝通風格、使命志向、擅長技能開始；到「知彼」——認識想要投入的組織之管理風格、使命呼應度與所需技能。一步步對照，具體檢視自己與該組織是否契合。
林以涵表示，真正的自我探索要放進工作脈絡裡，在 School 28，同屆導師與行動專案夥伴多來自不同類型的社會創新組織，學員可以直接向這些「活資料庫」請益，讓職涯探索不再只憑感覺，而能以終為始，走得更踏實。
自我領導，是一段值得持續投入的旅程
無論最終站上哪一個舞台，能不能走得長久，往往取決於一項核心：你是否具備自我領導的能力。One-Forty 創辦人陳凱翔帶領學員，以自我領導框架的 3 個核心出發——願景（Vision）：你想成為什麼樣的人；覺察（Awareness）：你是否真正了解自己的價值觀與特質；發展（Development）：你如何一步步朝願景前進。
陳凱翔也分享了自己創業初期的深刻體悟：曾經深信領導者必須是團隊裡最厲害的人，直到一場國際領導力培訓，才讓他重新理解：成為領導者，並非意味著自己需樣樣精通，而是能夠理解自己的能與不能、並發現他人的長處，組成一支彼此互補的隊伍，朝著共同的願景前進。
「卓越不是終點，而是途徑，是持續發展與改進的一條道路。」陳凱翔與學員共勉，也提醒大家，領導自我從來不是一堂課就能完成的功課，而是一段值得持續投入的旅程。
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在發展影響力職涯的道路上，School 28 提供你在職能力培育、發展職涯、人際連結的機會。歡迎前往 School 28 社會創新人才學校網站註冊會員，建立社會創新人才必備技能與思維，實踐對社會更好的初心！
