台灣青年勇奪國際賽事 4 金卻乏人問津?Skills for U 為技職生謀權益、找資源Photo Credit: 技職 3.0 粉絲專頁
Skills for U 是第一屆 NPO 創新成長加速器計畫的參與團隊之一,他們希望能讓技職教育對準市場所需,使擁有技能的青年成為改變社會的力量。於 2021 年,由社企流與活水影響力投資共同策動的 NPO 創新成長加速器,透過 5 大主題課程、3 對 1 策略輔導、財務責信專案等關鍵支持與資源串接,協助非營利組織創造有效的成長與轉變,走向更長遠的路。
社企流/文:蘇郁晴
你有聽過技職國手嗎?他們就像體育國手一樣,花了很長一段時間勤練自己的專業技能,可能是機械、機器人、或是家具木工等,並前往國際賽事參加比賽、為台灣爭光。
只是,在鎂光燈下、被媒體爭相報導的總是體育選手,技職選手在賽事中獲取幾面獎牌往往乏人問津。
「就讀技職教育的人數眾多,107 學年度高中與高職學生各約有 30 萬人,但聲量卻差很多。」非營利組織 Skills for U 創辦人黃偉翔表示。若在 Google 搜尋「指考、學測」與「統測」,前者的搜尋結果筆數是後者的 4-5 倍,顯見大眾對於技職的漠視。
為了讓大眾看見技職的價值,當時就讀台大機械所的黃偉翔,在同時修習新聞所課程、看見媒體傳播的力量後,在 2014 年決定自架網站《技職 3.0》,分享技職國手的故事、也報導高職老師的權益、學生升學等。
(非營利組織 Skills for U 創辦人黃偉翔(右)。來源:Skills for U 粉絲專頁

​創辦平台《技職 3.0》,用報導影響技職政策

這些累積起來的報導並非朝生暮死,它們一點一滴地改變技職體系,其中最值得一提的便是修改兵役法——當年,政府只給予體育國手兵役配套措施,技職國手卻與其他人相同,仍需做滿一年的兵,黃偉翔對此充滿疑惑,便撰寫相關報導探討此問題。
2017 年,立委黃國書引用《技職 3.0》的報導向教育部長潘文忠質詢,要求技職國手應比照體育國手有兵役配套,並提案修法,最終成功修改兵役法,讓技職國手比照體育國手,只需當 12 天的補充兵。
後來,黃偉翔更受邀參與行政院青年諮詢委員會,並成功提案使技職選手能與體育選手一樣,能參與每一年的國慶典禮活動遊行。
(為台灣爭光的技職國手們。來源:Skills for U 粉絲專頁
​僅管撰寫數十篇報導討論技職議題,但黃偉翔發現這個行動或多或少能影響政策,卻難以在大眾心中泛起一絲漣漪。2017 年,提供各國青年技術人員相互觀摩、切磋的國際技能競賽在阿布達比進行,黃偉翔前往現場為技職選手做報導,發現國際上有那麼多人在關注此賽事,台灣選手雖然獲得 4 金 1 銀 5 銅 27 優勝的佳績,卻連一間前來的媒體都沒有,於是他意識到欲讓大眾看見技職,需要創新的作法。
他在 2018 年成立非營利組織 Skills for U,盼能開啟技職與社會的對話,讓大家知道擁有技能的青年,是有助社會變得越來越好的力量。

讓業界成為教室的延伸,改善「學用落差」問題

成立初期,Skills for U 想要做的事情很多,他們策展、辦理活動倡議、前進學校陪伴老師教學、或邀請技職生為偏鄉學校改造教室等。
但在過程中,黃偉翔發現新的問題——在永續浪潮下,高職教育與業界趨勢越來越脫軌。「舉例來說,家樂福現在因為提倡動物福利,開始推廣非籠飼雞蛋,但畜牧科的老師還在教學生如何讓雞隻下更多的蛋。」黃偉翔表示。顯見企業所嚮往的技職人才,與高職所提供的教育有明顯的斷層。
因此,Skills for U 調整方向、著重於如何讓業界成為教室的延伸,透過盤點企業需求、提供技職教育現場市場所需的技能與思維,希望讓有技能的青年緊跟趨勢,成為兼具永續意識與專業技能的人才。
他們與科技公司台灣 IBM 合作,善用 IBM 免費推出的線上學習平台「SkillsBuild」,並招募高職學校的教師,將其設計成課堂內容,在協助 IBM 落實全球教育公益目標的同時,也讓更多學生可以享有學習工程、行銷、科技等業界所需的能力。學生不但能藉此掌握業界趨勢、獲得必備技能,還可在完課後獲得學習證書、用於學習歷程檔案;或是取得業界認可數位徽章、可放在自己的履歷中。
(IBM 推出的線上學習平台「SkillsBuild」,為學生提供新興科技與職場軟實力主題課程。來源:IBM Taiwan 粉絲專頁
​此外,Skills for U 也推出企業場域開箱計畫。「一直以來,老師被賦予眾望,好像什麼都要會,但以一位汽車科的老師來說,他過去不曾學過電動車,但現在電動車越來越蓬勃發展,我們可以如何幫助他緊跟趨勢、教給學生最新的內容?」黃偉翔說。
為了幫助高職教師了解市場發展,Skills for U 與不同企業合作,邀請教師前往企業參訪,並與他們將企業對人才的需求設計成課程教材,為學生上課。
舉例來說,看見現在的建築科學生多半只學習傳統建築,Skills for U 便與曾奪得國際 7 大獎座的綠建築建商「清景麟」合作,邀請高雄市 20 位高職建築科主任、教師前往綠建築參訪,並將其設計成課程教材,包括傳統建築與綠建築的差異、建築業的趨勢、業界所需的人才等,為學生的建築技能注入永續思維。
(Skills for U 邀請清景麟的綠建築「白居易」的建築團隊,向老師分享綠建築的理念與產業趨勢。來源:Skills for U 粉絲專頁

用創新行動推廣技職,影響超過千名學生的教育

談及從辦理活動、改造教室等行動,到聚焦於將企業資源帶入教室的過程。黃偉翔表示,加入由致伸科技董事長梁立省支持、社企流與活水影響力投資攜手推動、致力培育非營利組織的「NPO 創新成長加速器」,是幫助他們確認這個方向可行的重要助力之一。
「加速器讓我們從原本的什麼都做,到現在收斂成往最要緊的事情邁進。」黃偉翔說。透過為期半年的 NPO 加速器計畫中的主題課程、策略輔導、財務責信等,讓 Skills for U 了解如何發展出能有效解決問題的商業模式,而非花了許多成本,卻只帶來一小部分的改變。
「有時候不能只是空有理想,還需要用商業的角度去思考非營利組織在做的事,這樣才能增加非營利組織的存活率。」黃偉翔說。
時至今日,《技職 3.0》社群已有近 4 萬名追蹤者、Skills for U 社群也有近萬人關注,他們也協同合作企業、技職老師一同設計跨域課程,影響了超過千名高職生的教學內容。
雖然讓更多人看見技職教育的價值、改善學用落差問題,看似還有很長一段路要走,但黃偉翔並不洩氣,「我們不是只是嘴上說說,我們真的在影響政策、改變教育問題,讓人們知道有技能的人不是只有賺錢,更能解決社會與環境目前正面臨的問題。」
創業邁入第八年,一路以來都唸技職教育的黃偉翔,走過因為不讀一般學校,而不被親戚關注的歲月,因此更能深刻體會技職生的心情。
現在與未來,他都希望能踏實、穩定的將企業所需人才的技能帶進技職學校,如讓木工科的學生除了擁有技能,也能思考做傢俱的過程中,如何讓用木量減少。「希望技職人才能變成推動企業永續發展的重要來源之一。」黃偉翔期許,未來選擇就讀技職的青年,不再需要因為他人眼光、或是未來發展的限制而瞻前顧後,而是能昂首闊步朝著理想職涯邁進。
核稿編輯:李沂霖

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    帶你第一線認識社企流 iLab 育成計畫內的創業團隊,深入探索每個團隊動人的創業故事。自 2014 年起,社企流啟動 iLab 育成計畫,致力於成為社會創新創業者的成長引擎,至今已支持逾 100 位創業者以商業啟動更多、更深遠的社會影響力,計畫期間已創造超過 18 萬位受益者、合作團隊總募集資金也超過 1 億台幣。