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成為家長的問題解決師——小人小學教學長林靖用藝術轉譯兒童語言,促進親子關係

新一代的求職者比起坐著抱怨、更願意起身改變,面對變動快速的世界,這群「社會創新人才」,盼開啟有別以往的「影響力職涯」(Impact Career)。他們不只在乎利己的報酬率、也追求利他的影響力,我們稱這群人為「力世代」。

讓世界更好並不只是口號,而是許多人在工作現場的每日實踐。一起看看來自不同領域的「力世代楷模」,如何踏上影響力職涯,並運用關鍵能力,在職場上創造改變!

社企流/文:蘇郁晴

瀏覽致力於促進家庭關係的「小人小學」粉絲專頁,總能看見擁有烏黑長髮、甜美笑容的林靖,雙眼真摯的看著眼前的孩子,偶爾拿著一本書生動地描繪故事情節給他們聽,偶爾蹲在孩子身旁、以雙眼能夠平視的角度,仔細傾聽他們說話。

33 歲的她,人稱「珍珠老師」,是小人小學的教學長。小人小學為家庭提供諮詢服務、也為父母與孩子設計多元課程,身為教學長,林靖負責設計團隊內各式課程與活動,同時也時常需要面對家長與孩子,在 2020 年社企流攜手聯合報系願景工程舉辦的力世代講座中,她笑稱自己是兒童語言的轉譯平台、亦是家長的問題解決師。

​擁有藝術治療專業的林靖,在就任小人小學 4 年的時間裡,不但帶入自己的專業,協助孩子透過繪畫、手作等方式、展現他們的情緒與學習成果外,更成為團隊創辦人陳子倢的得力夥伴,「她是重要的後盾,每當我向她提出一個新的靈感,珍珠都能帶著團隊討論、將想法落地。」陳子倢更以公司的寶貝來形容自己對林靖的信任與依賴。

不畏懼創造改變、總能將想法化為行動的林靖,就如開拓家一般,擁有高度的創新力與解決力,能突破既有思維,積極解決問題並帶來價值。

​將專業帶入工作中,拓寬教育的可能性

在陳子倢一手創立小人小學時,團隊提供的服務以諮詢、課程與活動為主,而在林靖加入後,藝術療癒悄悄地成為他們的服務項目之一、拓廣原有的教學面向,她透過繪畫、手作等藝術媒材,幫助孩子更容易了解課程內容、也以此引導孩子分享自己的學習收穫。

有一次,林靖預備在課堂中與孩子們討論全球暖化議題,班裡的孩童最大有 4 年級、最小只有 3 歲,該如何設計一堂人人都能懂的氣候變遷課程?

她在課堂前先找了一本有關全球暖化的故事書,並在上課時,以生動活潑地描述方式,向孩子介紹議題,並請孩子收集空氣中的二氧化碳,然後放進一個箱子中,仔細觀察安置於箱內的冰塊的融化狀態。透過簡單的實驗,孩子能親眼看見縮小版的全球暖化狀況,課後,他們則畫出北極熊、融冰等意象,表達對於議題的認識。

藝術療癒也成為她與孩子間的溝通橋樑。當林靖發現有孩子情緒低落,卻不知該如何表達時,她就會嘗試請孩子以繪畫的方式呈現自己的情緒,並透過他們的繪畫內容,試圖釐清事情的原委。

​認真傾聽釐清需求,精準祭出問題解方

時常也有家長焦急地帶著自己難解的問題,跑來向她尋求解答,這時的林靖會先認真傾聽、冷靜釐清問題為何,並帶著家長一一找出解答。

曾經有一位家長,覺得小孩在家中總習慣壓抑情緒,不會與父母表達心中的想法,造成親子間溝通困難,因而希望能透過林靖的幫助,讓孩子能學習表達自己的情緒。在一次次與家長耐心交談的過程中,「我發現原來這位媽媽的性格也是如此,導致親子間無法敞開心房溝通。」於是,林靖邀請家長來到上課現場,觀察孩子與老師的互動與溝通,藉此讓家長學習善用傾聽及眼神交流,與孩子建立信任感。此舉不但釐清家長心中的困惑,更協助改善家庭中的親子關係。

身為教育者,總會不時接收到許多家長的問題,每當從與家長的對談中聽到任何需求,善於排解問題的林靖,便會號召團隊開會討論,盡力為各式的親子問題找到解決方案。

舉例來說,有家長擔心自己將要上國小的孩子無法適應新的環境與同學、難以調適自己的情緒等等,林靖便攜手團隊開辦「升小一專屬情緒特訓班」,打造一個為期 5 天的營隊,為孩子帶來人際關係、情緒表達、壓力挑戰等課程,培養他們如何正確地表達情緒、與同儕相處。

在這專屬孩子的特訓班中,林靖早上在課堂中傳授打招呼、自我介紹等與人互動的技巧;下午則帶著孩子「實際演練」,運用早上習得的技巧,帶著點心去和附近街坊鄰居交朋友,「我們希望能藉此讓孩子培養與陌生人交談的勇氣。雖然不是所有孩子都敢開口,但透過觀察其他組員,他們也能有學習與模仿的機會。」林靖説。

營隊結束後,有家長向團隊成員回饋,孩子在課程結束後,表達力不但變得更好,也學會控制自己的情緒,讓他們又驚又喜。

「原來我可以做這麼多事!」

小人小學目前的正職員工只有 4 位,雖然團隊規模較小,但自 2017 年成立以來,已辦過數十場課程及活動、觸及近千名孩子。

從親子課程到主題營隊,一肩挑起活動設計重擔的林靖坦言,在小規模社會企業工作,因為人力較為緊縮,若是自己忙不過來,別人也有自己的工作在進行,難以相互幫忙,但組織規模小也使團隊內的溝通流暢,每個人更能好好在工作中發揮自己的才能,就如雙面刃,有弊亦有利。

「進入小人小學完全是誤打誤撞。」林靖說。她過去曾在台北醫學大學大腦意識研究中心擔任研究助理,在小人小學草創之時,看到陳子倢正在招募夥伴,過去曾在早療機構兒童部門實習的她,本就相當喜歡小孩,透過與陳子倢的對談,也十分認同小人小學欲為家庭打造精緻相處時光的理念,便義無反顧的來到這甫成立的社會企業。

「來到這裡之後,我有兩個發現,第一是更加認識自己還有哪些能力,第二就是原來自己可以做那麼多事。」林靖笑說,當初來到小人小學時,常覺得自己能力有限,但經過這段時間的歷練、發現設計的課程與活動內容對家庭有所幫助後,讓她對自己更具信心。

2020 年暑假的升小一專屬情緒特訓班,來了一位患輕度自閉症的孩童,他因為坐不住、常在課堂中走來走去,其他同學返家後向父母反應,此時林靖靈機一動,認為這是一個機會教育的好時機,在取得所有孩童父母的同意後,她在課堂中以影片與故事書先向孩子說明自閉症的狀況,再邀請這位自閉症的同學介紹自己,並帶著其他孩子以包容與同理的心去面對他。

這堂臨時加開的課程,深深印入孩子心裡,在營隊的結業分享中,有孩子提及未來在學校內看到相同狀況的同學,願意主動給予幫助。這看似簡短的回饋,卻是林靖種在他們心底的種子,它會發芽、長成大樹,照映更多有需求的人。

在這個時常需要為他人解決問題的工作中,林靖認為好奇與同理是最不可或缺的,因為有好奇心,才能使她透過與家長或孩子一來一往的對談中,發現對方有什麼樣的需求;有同理心,讓她得以站在他們的角度思考問題,並祭出對應的解方。

要培養這些能力沒有捷徑,林靖分享,她自己非常喜歡閱讀,不管是雜誌、親子教育類的書籍,常是她心中有疑惑時的解答。「我會將書本中學到的新知,帶到教育現場進行實驗。」不斷汲取的知識,成為她面對家長與孩子時的雙翼,加強應對進退、溝通等能力。

執行力過人的林靖鼓勵嚮往進入小規模社會企業工作的青年,可以先了解自己的熱情所在,並透過打工、實習、參加營隊等方式投入心力,不建議只將喜歡的事物掛在嘴邊,卻毫無行動、沒做事前功課。

力世代是一群 22 歲至 40 歲的青年,他們重視自身權益,更竭力想改善社會問題、發揮影響力——林靖正是其中的一份子,在工作中發揮自身藝術治療的專業、持續累積教育經驗,並總思考著如何解決家長心中困惑、陪伴孩子學習,「我希望能讓每個家庭越來越好。」林靖溫柔的語氣中,帶有堅定。

小人小學將於 7 月 10 日上午 10 點半,舉辦「尋找愛的大冒險」親子公益演唱會,演出主題為近幾個月在台延燒的新冠肺炎疫情,希望能藉此教導孩子 3 件事:愛自己、愛別人、愛世界>>免費索票

核稿編輯:李沂霖

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不願讓台語失傳!美籍 YouTuber 自編教材,邀大家做伙講台語

2021.07.07
合作轉載

來自美國的阿勇,大學畢業後計劃環遊世界,偶然機會來到台灣打工度假,原本僅計劃一年的時間在台工作,沒想到最後一待就是 13 年,他說自己是「吃台灣米的美國人」,現在更為台語的存亡努力奮戰!

今周刊/文:呂佩芬

正港美國人,搶救台灣母語「台語」

來台灣 13 年的阿勇,本身是個軟體工程師,講華文可能不稀奇,他可是講著一口流利台語,讓許多台灣人大吃一驚「你不是外國人嗎?為什麼台語講得比我還好。」來台灣的前幾年開始學習中文,漸漸地越來越熟悉,基本生活交談對阿勇來說都不成問題。

直到第三年因為工作搬至高雄生活,他開始發現到市場購買食材,常常聽不懂老闆們講的是什麼內容,「大家都認為我是個外國人,一定聽不懂台語。」讓阿勇下定決心「住在哪裡,就要學在地的語言。」

剛開始找了老師上台語課程,但許多課程是需有台語基礎,阿勇決定開始自學,上網找台語教材、詢問周遭的台灣朋友發音練習,經過 2 至 3 年的時間台語越來越流利,除了講得很「輪轉」,連寫台文也難不倒他。

他觀察到台灣人講台語,卻不會書寫台文,讓他很納悶地問說「台灣人嘴巴講著台語,寫出來的字卻是華語,這樣腦袋思緒不會打架嗎?」台語除了越來越少人說,能正確書寫台文的人更是少之又少,更點出台語正面臨的危機與挑戰。

講台語被貼標籤?破除語言階級化

最讓阿勇訝異的是,有次他與朋友阿華師相約在台北聚會吃飯,阿華師用台語跟服務生點餐時,竟得到服務生輕蔑態度回應「有需要這麼 low 嗎,跟我用台語點餐。」阿勇只淡淡地說出他的看法,「每個人都有自己的選擇與做法,不用太在意。」但也凸顯出台灣社會中,依舊存在著「語言階級化」的刻板印象,許多人內心存在既定想法是,只有做工的人或是中下階級才講台語,不是白領階級所使用的語言。

這也是阿勇積極推動台語的原因之一,他認為講什麼語言與身分、職業無關,應該要正視台語的重要價值,更避免對台語貼上「階級標籤」,阻礙台語的生命延續。

台語列瀕危語言? 阿勇信心喊話「情況還沒這麼糟」

回溯過去台語的歷史脈絡,在 50、60 年代時,國民黨政府禁止台灣人講台語,在學校只要用台語,就會遭到罰錢、體罰,許多人不敢開口講,造成台語漸漸式微。

身為美國人的阿勇,知道台灣這段歷史,他認為台語讓當時的國民黨政府感到威脅,才迫使台語消失在日常生活。但現在時空背景皆不相同,台灣是一個自由民主開放的國家,阿勇也喊話政府,在台語保存與推廣上,提供更多學習資源,像是申請書、法律條文,都應有台語翻譯,讓台語能再次回到日常生活中。

許多人都認為在台灣,台語已成為「瀕危語言」,但阿勇有信心地說「我認為沒有這麼嚴重。」因為台灣的環境當中有許多長輩阿公阿嬤、家中的爸媽,甚至是到各個傳統市場,仍有許多人會講台語,不缺乏學習台語的管道,只取決於大家自身是否願意起身花心思學習,一句一句地傳承下去。

美國人看台灣,大讚「有社會共識凝聚力」

來自美國的阿勇,當初大學畢業後,決定到世界各國打工旅遊,體驗不同文化的生活模式,歐洲、澳洲、中國都去過,直到 13 年前來到了台灣,初始在美國收到的資訊,認為台灣是個保存原有中華文化的國家,因中國受共產黨文化破壞,只剩台灣有保存下來傳統文化,剛好台灣有英文老師的工作,就決定來台工作一年,沒想到一住就住了 13 年,被問起是什麼原因讓他決定留在台灣,阿勇笑著說「就是娶台灣某啦!」他也很喜歡在台灣的生活型態舒服又自在。

身為一位「新台灣人」的阿勇觀察到一個現象:「台灣人沒自信」,認為台灣國土小、國際地位劣勢的自卑感,阿勇鼓勵台灣人「我們都是一樣,全世界的人都是平等的!」

阿勇不諱言,許多美國的朋友會問他「美國這麼棒,為什麼要離開這裡,而選擇去台灣這個『落後』的國家」。阿勇也直接回應他們的疑問「你們也沒有居住過台灣,怎麼會知道台灣是個什麼樣的國家。」他深深體會到台灣社會有強大的共識凝聚力,如果是在美國,你的鄰居可能遠在幾公里之外,相較起來是完全不同的社會氛圍。

自編台語教材,邀名人拍片推廣台語

目前工作之餘,阿勇經營 YouTube 拍攝影片教台語,以「外國人講台語」特色,盼吸引更多年輕人關注台語,「很多人問我台語該如何保存,我知道能做的就是自己開始說台語。」與同為台語文努力的米香華阿華師,合作以英文、台語雙語的方式拍攝影片,分享新聞時事推廣台語。

未來更計畫邀請各個台語界的名人、老師拍攝影片,編輯台語教材,鼓勵更多台灣人開始學習,更向台灣人喊話:「台語面臨存亡之際,最重要的就是你們!」

全文轉載自今周刊,原文標題:台語滅亡倒數中!美籍 YouTuber:「延續台語生命,最重要的就是你們台灣人」

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