文：社企流
下學期，林老師就要第一次站上自然課的講台——雖然她教授的是體育與社會。這樣的處境，在台灣的國中小並不罕見。許多非自然科老師被迫跨科教自然，承受的不只是備課壓力，還有不被理解的孤單。Impact Star 青年影響力啟動賽高中職組「科教飯糰」想做的，是先看見這份壓力，再為老師串連資源。
跨科教自然的老師，正承受著看不見的壓力
台灣國中小普遍面臨自然科教師不足的問題，許多非自然科背景的老師，因此被迫跨科教授自然課。缺乏相關專業背景，讓他們在備課、教材準備與實際教學上，承受著比別人更大的壓力。LIS 情境科學教材其實提供了免費的線上教材與教師研習，能有效降低這份負擔，但團隊發現，LIS 在教師群體中的曝光度依然有限，這樣的好資源還沒被真正需要的人看見。
貼近教學日常，看見教師的內心世界
團隊先訪談 3 位分別來自國文、數學、體育、社會等不同學科、卻同樣有跨科教學經驗的現職教師，把教學現場會遇到的難題，像是「班級秩序難以維持」、「家長不合理要求」等等情境，轉化為一份線上心理測驗《教師的內心畫》。老師完成測驗後，會得到一個專屬角色，包含「傷痕累累的守護者」、「走鋼索的和平鴿」等，搭配溫暖的處方籤與心理分析，先接住老師的情緒，再依據測出的角色，無縫推薦相對應的 LIS 教材與研習資源。
一份心理測驗，打開備課新想像
測驗上線後，吸引了超過 10 位填答者。最讓團隊印象深刻的，是一位原本主要教體育和社會、卻即將接下自然教學任務的林老師。過去她備課時，多半只能參考出版社教材，或向學校裡教自然的老師請教。完成測驗後，她注意到 LIS 提供的教師研習資源，主動表達想進一步了解的意願，也認為測驗內容真的很貼近教育現場，願意把測驗分享給身邊同樣有跨科教學需求的老師。
議題第一線，比想像中更複雜
這趟行動讓團隊深刻體會到，要解決一項議題遠比想像中複雜。從確立目標對象、聚焦痛點，到深度訪談、反覆修改與驗證，每一個環節都花費了團隊極大的心力與時間。「我們在一次次嘗試與修正中，學會如何從實際需求出發，理解問題、驗證想法。」
了解真實現場，永遠是最重要的第一步
團隊表示，他們將持續訪談更多第一線教師，讓測驗情境更貼近實際教學現場，也希望透過社群分享老師的真實故事，讓大眾更理解跨科教師在教學現場所承受的壓力。走過這趟啟動賽實作行動的歷程，團隊認為，「正式行動前，親自到現場了解真實情況，永遠是最重要的一步。相信這次的經歷與見識，能為我們未來面對不同議題、採取實際行動奠定基礎，也讓我們更有勇氣與能力，持續關注並嘗試解決身邊重要的社會議題。」
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