Photo Credit:LIS 情境科學教材Photo Credit:LIS 情境科學教材
社企流/文:Jenny Yeh
當企業投入的永續行動持續增加,利害關係人對永續主張的檢視也越來越嚴格。企業除了回應政策、供應鏈與市場期待,更需思考如何讓永續行動具備清楚的目的、長期投入的承諾,以及可被驗證的具體成果。而永續溝通也不再只是提升品牌曝光與好感度的公關工具,更是呈現企業價值觀、核心能力與社會責任的具體展現;當利害關係人關注的不再只是企業做了什麼,更在意企業為何投入、能否持續,以及成果是否可信時,企業該如何從一次性的公關,走向以長期目的為核心的永續溝通,並將自身資源與能力轉化為回應社會問題的解方?
社企流推出「企業永續神助攻」系列講座,打造企業與社會創新組織交流對話的平台。5 月講座,以「從 PR 到 Purpose——如何透過倡議累積永續好感度」為題,邀請美光科技(Micron Technology)社會影響與社群參與資深計劃經理洪佳欣,以及 LIS 情境科學教材共同創辦人暨影響力製造部總監陳儷文,分享企業與社會創新組織如何攜手,打造不只是一次性行銷活動,而是長期具社會意義的永續倡議。

把專業變成公共話語,從資本盤點到議題擴散

美光科技社會影響與社群參與資深計劃經理洪佳欣坦言,企業剛開始投入社會影響力工作時,最直觀的考量往往仍是品牌形象與曝光效益。「企業做公益,絕對不是為善不欲人知,而是希望為善大家都知。」若企業社會投入只停留在單次贊助或行銷活動,通常很難真正回應社會問題。她以科學教育為例,STEM 專業師資不足、教育資源分配不均,或不同地區之間的學習機會落差,背後涉及的都是長期累積的結構性問題,並非一筆經費或一次活動就能改變。
更現實的挑戰,則來自企業內部。洪佳欣指出,專案執行第一年、第二年或許還能延續,但到了第三年,管理層往往就會開始追問:「然後呢?成果是什麼?我們究竟看見了哪些改變?」因此,企業若希望長期投入,就必須進一步思考,除了回應社會需求,是否也能讓行動與自身的商業策略、人才培育及營運需求產生連結?這並不代表公益專案必須直接替企業創造營收,而是讓社會投入不只是企業的額外支出,而能累積企業信任與競爭力。
洪佳欣以 Michael E. Porter 與 Mark R. Kramer 提出的「創造共享價值」框架為基礎,說明企業不必將永續行動視為本業之外的額外負擔,而可以從既有資源出發,思考如何同時創造商業價值與社會影響力。為了協助企業具體盤點可投入的資源,她進一步將企業能夠動員的資源梳理為 5 種資本:財務資本,例如資金;智慧資本,例如產品、技術與研究成果;人力資本,例如員工投入的志工時間;網絡資本,例如客戶、供應商與政府關係;以及聲譽資本,也就是企業品牌。透過這套盤點方式,企業得以重新辨識自身擁有的資產,並看見本業資源如何轉化為創造社會影響力的槓桿。
對美光而言,STEM 教育正是能夠發揮自身資源與專業的領域。美光在台灣深耕 30 年,擁有超過 1 萬 4 千名員工,是台灣規模最大的外商雇主。洪佳欣表示:「當我們在台灣需要這麼多人才時,我們當然希望當地的人更認識我們、信任這個產業,而這種信任,必須從更早的地方開始建立。」美光投入科學教育,不只是公益行動,也與企業未來的人才需求有關。當企業找到自身專業與社會需求相互重疊的位置,永續行動就不再只是一次性的活動,而有機會成為持續累積的長期影響力。

一場營隊如何成為具有影響力的系統?

美光與 LIS 的「晶片營」(Chip Camp)合作,正是 5 種資本思維如何落地的具體案例。
晶片營源自美光在美國推行逾 20 年的科學教育活動。2023 年將教材引入台灣後,第一年由 LIS 團隊執行,約接觸 100 名學生。這個成果看似穩定,洪佳欣卻看見其中的限制,「如果照這個方法繼續做,隔年還是接觸一百個學生,因為我們最大的問題是:沒有那麼多老師。」
(美光科技與 LIS 情境科學教材合作舉辦「晶片營」,讓科學教育可以成為被討論、被重視的議題。來源:美光科技粉絲專頁)
(美光科技與 LIS 情境科學教材合作舉辦「晶片營」,讓科學教育可以成為被討論、被重視的議題。來源:美光科技粉絲專頁
第二年起,合作重心從「辦一場營隊」轉為培養更多能夠帶領課程的人。參與培訓的不只有 NPO 工作者與學校教師,也包括美光員工志工。受訓者熟悉教材後,便能在學校課堂、寒暑假營隊或其他教育場域中獨立運用,讓影響力不再侷限於單次活動。
隨著模式改變,觸及學生數也從約 100 名成長至 500 名。美光更進一步邀請客戶 Dell 加入志工培訓,至 2025 年合計接觸近 1600名學生;2026 年則規劃與地方教育局合作辦理師資培訓,透過公部門既有系統,將教材與教學能力帶進更多學校。
「每一年的迭代,都是從前一年的學習出發,」洪佳欣說,「我們的 KPI 不是知名度,而是我們是不是真的在創造改變、一直朝著改變前進。」Purpose 思維關注在於企業能否持續辨識問題、調整方法,並讓影響力逐步擴大。對內部管理層而言,真正具有說服力的,不只是單一年度的成果數字,更是一條清楚可見的學習曲線。
除了向外擴散,讓員工真正參與,也是這套模式能夠持續的重要條件。美光曾舉辦親子實驗室,也邀請員工帶著孩子參與 LIS 的動手做活動,讓同仁不只是聽見成果,而能在現場看見科學教育如何發生,「最好的鼓勵,還是主管一起去參加,那是最有效的表率。」洪佳欣說。
(美光科技也曾舉辦親子實驗室,讓員工帶著自家孩子真正參與其中, 看見科學教育實際發生。來源:LIS 情境科學教材粉絲專頁)
(美光科技也曾舉辦親子實驗室,讓員工帶著自家孩子真正參與其中, 看見科學教育實際發生。來源:LIS 情境科學教材粉絲專頁

讓議題走出同溫層,才是真正的倡議

洪佳欣以企業視角,說明如何為關鍵議題提供資源與網絡槓桿、創造超越 PR 的影響力;而 LIS 共同創辦人暨影響力製造部總監陳儷文,則從社會創新組織的角度說明,為什麼企業要擴大社會影響力,先找到一個深耕議題的社會創新夥伴,能夠事半功倍。
孩子在學習現場遇到的問題,未必會立即顯現,卻可能長期影響他們理解世界、探索問題與選擇未來的方式。這是科學教育長期面臨的問題,陳儷文坦言,正因如此,科學教育很難只靠單一組織突破同溫層,企業的品牌、資源與網絡,也因此成為擴大社會溝通的重要支點。
在 LIS 與美光長達 8 年的共創過程中,雙方不斷在現場經驗中修正方向。最初,LIS 聚焦於數位教材開發,然而實際推進後,團隊逐漸發現,光有教材仍不足以改變學習現場,若老師的教學方式沒有跟著調整,再好的內容也難以真正發揮作用。於是,合作重心因此延伸至偏鄉師資培訓。
當合作進一步延伸至師培後,新的限制也逐漸浮現。疫情期間,LIS 嘗試將展覽直接帶進校園,讓學生不必離開學校,也能接觸動手做的科學體驗。從教材、師培到校園展覽,每一次調整,都回應了前一階段在教育現場看見的問題。
(LIS 與美光科技合作,將 STEM 教材 Chip Camp 轉譯成符合台灣學童需求的教材,並招募企業志工成為種子教師, 讓企業員工也展現社會行動的多重價值。來源:LIS 情境科學教材粉絲專頁)
(LIS 與美光科技合作,將 STEM 教材 Chip Camp 轉譯成符合台灣學童需求的教材,並招募企業志工成為種子教師, 讓企業員工也展現社會行動的多重價值。來源:LIS 情境科學教材粉絲專頁
然而,當團隊希望觸及更多孩子時,也逐漸意識到,單靠增加教材、培訓教師或拓展活動場域,仍不足以推動更大規模的改變。科學教育涉及的不只有學生與老師,也包括學校、企業、公部門與政策端等不同角色。若要讓議題持續往前推進,便需要讓更多人進入討論。
「想影響更多孩子的時候,只有 LIS 或只有美光是辦不到的,我們需要把更多人加入討論。」在美光推動與社企流協力下,LIS 踏出了第一屆科學教育論壇,正式跨入倡議領域。
(LIS 在 2025 年舉辦第一屆科學教育論壇,吸引來自各界關注科學教育的與會者,將科學教育議題更擴散。來源:LIS 情境科學教材粉絲專頁)
(LIS 在 2025 年舉辦第一屆科學教育論壇,吸引來自各界關注科學教育的與會者,將科學教育議題更擴散。來源:LIS 情境科學教材粉絲專頁
「倡議不只是辦一場大活動,是問自己:我還可以影響哪些人,去促成我現在想看到的改變?」對陳儷文而言,舉辦論壇的目的,在於重新辨識還有哪些人能夠參與改變、他們各自關注什麼,以及需要聽見什麼,才有可能採取行動。為了回答這些問題,LIS 在論壇籌備前花了大半年盤點利害關係人,逐一釐清議題涉及的角色、需求與溝通方式。
最終來到現場的近百位與會者,包括曾透過 LIS 影片學習、如今回到教育現場的年輕教師,關注非本科教師比例問題的學校主任,來自科技、化工與金融等不同產業的企業代表,以及長期在政策領域耕耘的學者與國教署官員。
論壇結束後,也出現了幾個事先未能預料的漣漪。一位出席學者提到,自己過去在這個議題上獨自走了多年,沒想到有這麼多人在意;國教署願意提供更多資源,支援 LIS 的教師社群輔導工作;也有企業代表主動詢問能否引薦美光窗口,希望進一步說服管理層支持師資議題。相關報導被轉發至社群平台後,更引來一波教師留言,形成 LIS 未曾預期的公共討論。倡議的價值,不只在於活動當天觸及了多少人,而在於議題是否開始離開原本的圈子,進入更多人的視野,並讓不同角色找到參與其中的位置。(同場加映:投資未來學力:從教室到職場,共構科學教育新藍圖

影響力要能被衡量,才能持續被投入

然而,要讓改變持續發生,影響力必須能被追蹤。陳儷文坦承,這是 LIS 與美光合作 8 年來最挑戰的一件事,「每年提案都會被問:你們的影響力怎麼證明?而且你今年的方式,明年大家都進步了,你就要用新的方式再來證明。」
這也是 Purpose 思維與 PR 思維的重要分野。曝光量與觸及人數相對容易計算,但若企業真正關注的是行為改變與系統影響,就必須進一步追問:教材是否真正被使用?老師的教學方式是否有所調整?改變能否持續發生?
在與企業夥伴持續討論的過程中,LIS 逐步建立起一套行為指標系統,從教材是否送到學生手中,一路追蹤至老師在教室中的實際教學行為。這套框架後來也影響了政府部門的評估方式。
對洪佳欣而言,衡量的目的,並不是證明每一項行動都已經做到滿分。「在這樣的合作中,我們更重視的是能夠一起共創、嘗試創新社會問題解方的夥伴。所以績效衡量不是用來證明做到 100 分,而是幫助我們理解哪些方法真正有效,並持續調整,讓影響力持續被放大。」她認為,對長期倡議而言,比起交出一次性的成果,更重要的是持續辨識限制、調整方法,並向組織內部清楚說明改變方式與機制。
「我們不是在蒐集有好成果的證據,而是要確認每一步都走在對的方向上,然後持續修正。」陳儷文說。
如今,LIS 也開始將企業志工自身的改變納入衡量框架。一位參與晶片營培訓的 IT 主管,因為家中有兩個學習特質不同的孩子,希望透過培訓找到更多與孩子相處的方法,由於當時服務場域安排在家扶中心,讓他得以接觸到不同家庭背景的孩子,進一步理解教育現場的多元樣貌。「他讓我用更細緻的視角去看,每個站在面前的志工背後,其實就是一個家庭,」陳儷文說,「家庭帶來的影響,是家長如何支持孩子的學習、怎麼把產業知識帶給孩子、怎麼更新自己作為家長的認知和行動。」

讓專業走進公共討論,信任在長期合作中累積

企業的專業論述,不會自動成為大眾有感的公共議題;投入更多資源,也不必然能換來公眾信任。真正的關鍵,在於企業能否找到與自身核心能力相連的社會問題,並與實際理解現場的社會創新夥伴合作,將研究、技術、品牌與網絡,轉化為更多人能夠理解、參與和持續討論的行動。
從 PR 走向 Purpose,不只是改變溝通方式,而是改變企業參與社會議題的方法。當企業願意長期投入,社會創新組織則以專業協助轉譯、串聯與驗證成果,永續溝通才有機會走出一次性的曝光,成為逐步累積影響力與公眾信任的過程。
核稿編輯:李沂霖

文章標籤

  • 全民必備 ESG

    全民必備 ESG

    在永續浪潮下,ESG 不只是投資人、企業關注的議題,更成了與你我生活、工作密不可分的話題——作為消費者,如何促進企業採取對環境與社會正向有益的行動?作為工作者,如何在職場中累積行動、成為企業邁向永續的助力?在此專欄中,社企流將蒐羅國內外與 ESG 相關之主題,如 DEI、友善職場、員工永續素養、企業永續文化、減碳行動等趨勢、新知與實踐案例,提供日常工作中實踐永續的靈感參考。 如有任何 ESG 實踐問題、想了解社企流提供的服務方案,歡迎來信:s-value@seinsights.asia 與我們聯繫!