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社企思維 盡信書不如無書

2013.03.20
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編譯:繆葶

編按:作者Eric TylerNew America Foundation(編按:為非營利組織,無黨無派,希望透過創新思維及想法,來面對美國下一代會遇見的困境)的研究員,目前正與Semester at Sea(編按:經由航行環繞世界的遊學課程,以全球化視野課程進行教育)在海上進行教育學習。


透過別於一般的風格,將社會企業家精神帶給這些畢業生,讓他們帶著足夠的自信來展開他們的下一段旅程。

這兩位看起來不像來教學的人,Daniel Epstein和George Kembel,正致力創造出讓社會企業能夠蓬勃發展並廣為接受的環境。(圖片來源


「哪位同學今天有帶課程大綱的?」

同學們紛紛從背包中拿出課程大綱,準備了解一下這堂新課程的課程簡介與概要。

「請把它拿起來,然後撕掉…說真的!撕吧!」

教室裡開始議論紛紛,負責這堂「全球化企業永續」(Sustainable Global Entrepreneurship)課程的講師之一Daniel Epstein繼續說:「從這一刻開始,這堂課將會不同於以往任何一堂你們上過的課。」

當報名註冊Semester at Sea的時候,參與學員都聽說過除了一般的教職員之外,他們還會遇上一群被稱做「不合理的傢伙」(Unreasonable at Sea),這個「不合理」的組織是由11位走在時代尖端的年輕社會企業創辦人所組成,並且將與學員們在課堂中進行互動。

突然,海浪劇烈搖晃船身,兩位講師在眾目睽睽之下仍顯得處變不驚,另一位講師George Kembel沉穩地繼續說,「這門課將結合我們兩位的實務教學:一為藉由實際案例來了解如何實際運用全球化企業永續的概念;二為將人性化因子與科技、商業並列的創新思考模式放入教學中,以實驗的心態來結合二者並且執行。」

學員們開始將大綱撕爛,並好奇的環顧四周,期待接下來會發生什麼事情。

在現今大環境不景氣、工作不好找的情況下,我們需要一個全然不同的教學模式,來幫助這些即將離開學校的畢業生。全球現有將近2億人處於失業狀態,失業的年輕人比過去多了2.5倍;同時,我們還必須面對不斷增長的全球性社會、環境議題,像是氣候變遷以及貧窮問題。

近日於全球69個經濟體,共20萬名受訪者中所做出的研究,結果顯示有三分之二的受訪者覺得創業將是個好選擇,然而未知的恐懼時常使他們裹足不前,超過三分之一表示失敗的可能性會使他們卻步。

在「全球化企業永續」課程中,Daniel Epstein和George Kembel這兩位看起來不像來教學的人,正致力創造出讓社會企業能夠蓬勃發展並廣為接受的環境。Eptein相信,企業精神就是現下多種社會議題的解決之道。他在科羅拉多州的博爾德城(Boulder, Colorado)建立了名為「To Bring Together Fellow Misfits」的組織,透過這個組織,Epstein極力輔導社會企業家,同時鼓勵那些在商業利益與社會影響間徘徊的創業者。

而Kembel來自於史丹佛大學,與他人共同創建了Hasso Plattner Institute of Design(編按:又稱Stanford’s d school,是由一群史丹佛大學的成員所組成的,期待以創新思考模式來解決現今眾多社會議題,人性價值是組織專注的核心所在),Kembel是當代重要的設計思考模式專家(編按:設計思考英文名稱為Design Thinking,在設計規劃領域進行議題研究、資訊獲取、問題剖析的方法),並且相信以創意為底的教育模式是建立於同理心與實踐學習之上。

培養企業精神的第一步,就是讓學員們知道「起而行」的必要性;也可以這麼說,從書本中是無法徹底了解企業精神的,必須從實務經驗上著手。同時,為了貫徹社會企業精神,你必須親眼看看那些創業先鋒的努力過程,以及他們是如何解決這些全球性的難題。再來,企業精神的核心元素就是實踐和失敗;「做中學」已經是廣為接受的精神,然而「錯中學」更是應該被謹記的典範。

這僅是一個傳授企業精神的創業實例,教育者應該找尋更多能夠讓學生心領神會的案例。然而,線上學習的風氣日漸繁茂,進階教育必須順應潮流,並且重新評估要如何將實務課程融入這個快速演化,同時也更為企業導向的網路教學。

在第一堂「全球化企業永續」下課後,我攔住了一位撕掉大綱的學生,問問他覺得這堂課怎麼樣。

「我覺得這不像是堂課程」,Nathaniel Kewish繼續說,「這更像是一個工作坊,我在這裡遇見那些真心關切自己所作所為的人們。為了這門課我當初買入了三本書,雖然還沒有任何功課進度,但我已經準備要開始閱讀,好好充實下一堂課程。」
 


資料來源:Tearing up the syllabus in the name of social enterprise

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