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自己的未來自己救 年輕人不要等「長大再說」

2014.09.30
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編譯:周承緯

編按:近年來台灣瀰漫著世代交替的氛圍,越來越多年輕人不滿於社會現狀,勇於說出自己的想法,一股嶄新的社會價值觀逐漸形成。同時,世界各地亦不乏優秀的青年,正以自己的力量改變環境,此篇改寫自Ellie Ward的文章,將顛覆你對「年輕人=草莓族」的既定印象。


15年來致力於提供年輕人機會的World Merit組織,在英國利物浦舉辦的年度盛事—世界榮譽日(World Merit Day)中邀請了多位激勵人心的講者,希望激發年輕人的力量,讓世界變得更美好。

今年世界榮譽日(World Merit Day)講台上,年僅17歲的Malala Yousafzai對著懷抱雄心壯志的青年們疾呼:「教育是天賦人權。」

這番痛心疾首的宣言來自於她自身的故事,在塔利班分子控制了她的家鄉─巴基斯坦之後,她們被禁止上學,這時她才意識到教育的重要性。「教育讓我獨立,讓我能夠參與社會,也為社會出一份力。」Malala說道。

另一個青年改變世界的關鍵人物是Felix Finkbeiner。從9歲開始,Felix便有著一項全球性的使命,便是在世界各地植樹,以對抗飆高的二氧化碳。7年來,這項使命帶著他遊遍世界各地的學校、走訪無數國家政府機關,甚至是聯合國。

他的環保大軍不但和他一起親手植樹,有時還能取得政府或企業的認同,承諾和他們一起植樹。

Felix在接受 Pioneers Post訪問時曾說:「我和我的夥伴所做的一切,都是因為這關乎我們的未來,我們今天沒有解決的問題,都會成為未來生活的一部分,如果等長大後才去處理就來不及了。」

圖片來源。右起為Malala、Felix)

國際教育顧問兼TED最激勵人心的演說家肯.羅賓森爵士(Sir Ken Robinson)表示,在聽完他們演講之後,在場所有人都想追隨這群充滿熱情的青年,就連超過25歲的成年人也不例外。「我剛聽完Felix的演講,感到很沮喪,他才16歲,我感覺這些年來我簡直一事無成。」羅賓森爵士開玩笑地說。

而他也不忘提醒台下的青年觀眾,世界上有許多地方的人口逐漸年輕化,「這也是為什麼你們這個世代這麼重要。」


資料來源

Young leaders vs The world’s biggest problems

延伸閱讀

年輕人的成長,就是最值得的「投資」—阿富汗青年培力計畫

編譯:張欣舫

在阿富汗最為動亂的赫爾曼德省,一位18歲的少女Benafsha,雀躍且充滿信心地告訴教室中22位女性:「當修業完成後,你們也會成為老師」。她的自信源於自身經驗—Benafsha是之前從「職業教育與技能訓練計畫」(Introducing New Vocational Education and Skills Training,簡稱INVEST)畢業的學生,現電腦老師,負責指導其他學生。

「投資(INVEST)計畫」由Mercy Corps於2011年推動,目前已有19,500位青年從此計畫畢業,其中有高達84%的人找到薪資理想的工作,進入當地各行各業中。

圖片來源

這樣的成果挑戰著眾人對阿富汗動亂的刻板印象。由於戰爭,阿富汗的經濟與教育體系遭受嚴重破壞,更被世界銀行評為最不適合經商的國家之一。根據聯合國教科文組織統計,國內男性識字率僅有8%,女性識字率更只有4%,而赫爾曼德省的情況又更為艱困。除長期飽受塔利班政權侵擾外,更是全球鴉片最大產地。事實上,大部分的國際NGO組織早已不在賀爾曼德省活動。

「投資」計畫是如何在這樣艱困的背景下幫助阿富汗青年呢?Mercy Corps的顧問表示,技術與社會技巧的訓練,加上訓練外的指導是本計畫的核心。透過以市場為導向的方式,「投資」計畫讓青年獲得實用的技能,並使其能在求職市場上找到不錯的工作。一般而言,影響技職教育成敗的最大因素莫過於教師的素質,「投資」計畫利用令人滿意的薪水成功吸引各領域的專家擔任教師。大部分的老師也在當地擁有獲利的事業,並利用管道提供學生工作機會。除此之外,「投資」計畫也成功激發參與者一起想辦法讓當地變得更好。

另一方面,「投資」計畫在女性教育議題上也有不錯的成果。從1990年代開始,塔利班政府便禁止當地女性受教,即便近年來情況已有所改善,但相較於92%的男性擁有小學學歷,女性仍只有66%。在「投資」計畫的14個據點中,有超過三分之一的據點成功推行女性教育,他們透過各種努力,包括向其家人詳細說明課程內容,以及提供較多女性教師的安全環境,讓女學生的家人可以放心。目前已有5,500位年輕女性畢業於此計畫。

「投資」計畫結合當地實際需求,並提供高品質教育,而畢業的學生(如Benafsha),也向當地其他青年完美展現了逆境求生的可能,這便是「投資」有成的秘密。


資料來源:

A Good Return on “INVEST:” Building Employable Skills among Youth in Afghanistan

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