文：社企流／黃維萱
「大學是社會創新的實踐場域，提供兩大重要資源：人才的資源與知識的資源。」第四屆亞太社會創新高峰會第二天平行論壇，由中央大學尤努斯社會企業中心主任沈建文主持，邀請到來自泰國、日本以及台灣 3 所大學代表分享校園實踐社會創新的經驗與洞察。「如何把所學的 know how 散播到社會及社區，是大學重要的課題。」沈建文提及。
觀摩國際：泰國、日本的社會創新經驗分享
首先登場的是來自泰國曼谷亞洲科技研究所（Asian Institute of Technology ，以下簡稱 AIT）尤努斯中心執行長 Syed Faiz ul Hassan Shah ，Shah 強調兩大重點：一是社會創新對大學的重要性，二是研究與學術對社會創新的重要性。他認為社會創新的定義是應用技術、研究，來創造機會並改善生活品質。
AIT 旨在創造培養工程管理、環境發展方面的創新領導者。舉例來說，AIT 尤努斯中心以市場需求出發，運用良好管理、優異的技術與開發技巧，讓人們脫貧、創造財富，打造更安全的生活狀況。
而來自九州大學資訊科學與電子工程系的教授 Ashir Uddin Ahmed 則分享，九州大學受尤努斯啟發，與格拉明銀行相關組織展開長期合作，以科技專業解決社會問題。Ahmed 也預告，接下來九州大學和格拉明銀行，將會聯合 Toyota 一同研究如何透過資訊平台解決農村的問題。
聚焦台灣：3 所大學的 USR 實踐
國立屏東科技大學資訊管理系教授龔旭陽強調，未來的社會是由年輕人決定，期望透過教學與研究的結合，讓學子走出象牙塔，逐步實踐美好生活。
大學社會責任（University Social Responsibility，以下簡稱 USR）的推動，需由校內行政資源的支持、以及全體師生的動員，更接地氣地解決問題，並接軌國際的聯合國永續目標。
屏東科技大學 109 年至 111 年的 USR 計畫，主要關注身心障礙議題，他們設計「自我倡議」、「健康促進與照顧者心理支持」及「友善環境建置」3 個子計畫，並與產業及身心障礙成人照顧機構合作，盼能透過課程革新，讓師生都能實踐在地關懷。
「大學的訓練不是只有課堂，要帶入實踐場域；實踐的操作才知道專業怎麼發揮，才知道未來社會怎麼走。」龔旭陽提及。
淡江大學 USR 計畫則著重關注社區與環境議題，並從中注入國際化元素。他們將議題結合多元課程，以師生團隊合作、跨領域學習、創新教學法，在實作場域進行社會服務及實踐。舉例來說，淡江大學過去推動《農情食課——無毒、有機印象淡水》等計畫，盼能協助在地小農行銷、推廣觀光景點。
對此，淡江大學課程與教學研究所副教授黃瑞茂也分享，他曾帶著學生赴吉隆玻，與當地基金會合作，幫助沒有身分證的小孩做移動圖書館；也與淡水社區的規劃師合作，協助改善長輩生活。
「USR 不是短期可以做到的，需要一定時間的累積。」黃瑞茂強調，成功的關鍵之一，是校內的調整與改變，需動員校內資源一同來支持。未來，淡江大學將會把資源投注於中小學裡，也會與民間組織、聯盟合作，甚至擴展到國外的組織。
臺藝大的 USR 計畫主要關注社會弱勢者，他們透過自本身藝術專業，與社會企業及地方創生團體合作，發展具市場性的商品，並建構穩定的回饋機制，讓社會弱勢者能有獲利的能力。國立臺灣藝術大學的工藝設計學系教授范成浩表示，目前臺藝大的 3 個 USR 計畫都是第一年，處於萌芽階段。
其中一項計畫「社會的氣味 x 臺藝的香氛」，便是由臺藝大攜手致力為身心受限者賦能的彤鳥社會企業合作，邀請視力受限的朋友共同參與藝術創作。
期許更多人參與，讓 USR 持續滾動！
論壇尾聲，龔旭陽代表教育部推動中心，感謝各大學對中心的協助，也承諾未來推動中心會持續陪伴各大學推動 USR。范成浩亦疾呼：「希望大學能更面向社會，更能感受到溫度，並從中得知需要改進的地方，期待更多人參與。」與會者共同期盼更多學校加入 USR 實踐的行列。
核稿編輯：李沂霖
