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開創 14 萬名身障者居家就業契機:若水首創「數據標註師」職務,打造 AI 應用背後的數據大軍

2018.12.14
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文:李沂霖

致力於打造身障就業友善環境的社會企業「若水國際」,2012 年踏入雲端產業,成立 BIM(Building Information Modeling)技術服務團隊,透過精細的分工與模組化的流程設計,讓身障者躍身為台灣建築產業的幕後英雄。今年初,若水曾於 10 週年活動現場,預告他們將運用人工智慧(AI),為全台 14 萬難以出門的「居家身障者」創造高附加價值的工作機會。

如今,若水當時的預告已然成真——歷經數月的籌備,若水已成功擴建了「AI 數據處理策略諮詢團隊」,培力超過 100 位身障者成為團隊夥伴。(同場加映:台灣社企先鋒的 10 年蛻變:「若水」從創投轉戰第一線,用 AI 和雲端開創身障就業的新紀元

提升 AI 應用效能,數據處理是關鍵

若水執行長陳潔如表示,現代生活中已經有許多 AI 的生活運用,如智慧農業、智慧零售、精準醫療、工業 4.0、安防監控、智慧交通等等。許多人認為 AI 服務的效能來自於演算法,其實數據處理更是關鍵之一。

以無人車為例,AI 技術使機器能夠認得交通號誌、判別路況,因此才能更安全地於道路中行駛。機器如何能習得這些功能,背後則依賴大量數據輸入,才能形塑出精準的 AI 模型。

陳潔如指出:「高品質的數據之於 AI 應用的重要性,好比一份好的教材對老師的重要性,編審教材的專家可以協助老師有效地把知識傳遞給學生。如同高品質的數據處理,可以加速模型的學習,在 AI 應用上更為精準有效。」

由於過往資料較少,企業內部能夠自行標註數據及訓練 AI 模型,而今隨著產業快速變遷,多數企業已無法獨自應付巨量的資料處理。「我們在做田調研究時,發現工程師平均一天需花 5 小時處理數據。」陳潔如說道。

若水首創 AI 數據處理服務,開創14 萬名身障者就業契機

看見巨量數據處理的需求、更心繫全台 14 萬名難以出門獲取工作的居家身障者,若水便透過職務流程再設計,打造「數據標註師」職位,負責處理電腦視覺數據,讓居家身障者可在家接案、踏入就業市場。

陳潔如表示,若水 AI 數據處理團隊已協助多家指標性客戶處理破百萬張影像資料,讓其 AI 模型有效學習。如一間日本的果園欲以 AI 技術搭配機器手臂進行番茄採收,數據標註師的角色,便是在數張果園照片中,用不同顏色標記出番茄、枝幹、樹葉等資訊,以供機器學習。「做影像處理,不是標註番茄就好,因為機器要剪的是番茄的蒂,那就要讓機器知道何謂番茄、蒂、葉子等,才不會剪錯部位。」若水 AI 數據處理團隊組長吳南輝說明。

台灣人工智慧學校執行長陳昇瑋則以辨識香蕉作為比喻:「要讓人工智慧知道什麼是香蕉,必須透過數百張各式各樣的照片,如剝皮的、未剝皮的、切塊等等,它才能真正辨識出何謂香蕉。」

數據標註師的工作,便是為 AI 機器學習打造最基礎、最重要的教材,提升 AI 應用的效能。

(若水國際 AI 人工智慧 x 居家身障就業計畫。來源:若水

「AI 不是人類的取代者,而是溫暖人性的存在」

「我們相信 AI 不是要取代人類,而是人性溫暖的存在,同時間解決市場上商業應用的需求,另一方面也可以解決身障者困在家裡沒有工作的情況。」陳潔如堅定地說著。

若水團隊分享,目前擔任數據標註師的身障夥伴們,有許多人是第一次真正「踏入」職場,團隊的視訊會議成了他們最期待的工作項目,過去他們難以跟外界接觸,如今則透過工作重新建立與社會的連結。

未來,若水將繼續踏著穩健的步伐,為身障就業開創更多可能。

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無痛學寫程式!大學生開發「程式語言」桌遊,讓孩子從玩樂中認識 Coding

2018.12.13
合作轉載

生命力新聞/劉俐君、蔣昕蒨、鄭芊芷

教育部將「程式設計」列入 2019 年的 12 年國教課綱中,但是中小學校們準備好了嗎?考慮到這個問題,一群交通大學的學生突發奇想,將程式設計的概念,整合成一款桌上遊戲,讓孩子們不必靠著逐步熟悉軟體工具來學習程式,而是透過玩一款桌遊──海霸,接觸程式運算的基本邏輯跟素養,在玩樂中學習。

程式語言納入教育 老師學生好頭痛

程式是我們與電腦溝通的語言,能幫我們更快速地解決問題,但它同時也是一個艱難的學科,動輒幾百行、千行的程式碼,層層堆疊,一寫錯便無法確切執行。那麼該如何讓中小學生理解程式概念呢?

程式老爹(Papacode)在兩年前由 7 位交大學生組成,開發程式桌遊──海霸,結合他們舉辦的營隊帶動小朋友一邊玩桌遊,一邊「無痛學程式」。Papacode 負責人徐煊博說:「我們希望讓最一開始的孩子他們是用玩,而不是用學習工具的角度來去接觸程式這一塊。」

在 Papacode 成立時,教育已經頒布將程式設計納入課綱的政策,但成員卻發現,許多中小學校老師在程式教學上仍停留在嘗試階段。因為大多數老師在學生時代,甚至從業以來,都沒有受過正規程式教育,形成照本宣科的教學模式。因此海霸的目標,就是成為一套容易上手的程式設計教材,減少老師們的負擔。

低年級的孩子還不具備抽象思考的能力,因此在學習程式的過程中難以理解部分概念,他們因此以桌遊將程式編碼的程序具體化,讓小朋友透過動手操作學習,在腦中形成一套迴路。往後操作軟體工具時,能更容易上手。

受到質疑 遊戲真的能教學嗎?

然而推廣的過程並不容易,對於一群大學生設計的一個遊戲,老師們表達疑慮。「你們只是一群交大的學生,然後你們要跑來跟我們說到底要怎麼去教,這樣合理嗎?」面對老師們的質疑,去年 Papacode 成員決定踏出新的一步,跟教育基金會合作,在暑假開設為期兩個月的免費體驗課程。除了增加曝光度、增進自己的教學技巧之外,也修正遊戲的問題。

沒想到免費課程引發許多家長對遊戲的興趣,他們開始詢問後續的上課資訊。在這之後,Papacode 成員累積信心,再次回到學校的推廣上,成功以正式課程或是社團課程的形式進入校園。

 

卡牌遊戲 教會孩子的能力

打開海霸的說明書,上面詳細介紹著遊戲的玩法,還會將程式概念特別提出,讓小朋友透過操作卡牌,認識程式的四項基本邏輯:順序性、迴圈、集合、條件式。順序性對應的是遊戲過程中,須以卡牌排列順序進行;迴圈代表重複執行某個動作,對應其中的魔法卡── loop;集合代表 or(或是)及 and(和),對應魔法卡媽祖與海神功能 ,為消除小漩渦阻礙,可選擇媽祖「或是」海神,去除大漩渦則要同時使用媽祖「和」海神;條件式指的是 if(如果)、then(則)、else(否則)的概念,以魔法卡內容來看,「如果」此回合對方願意大喊我愛你,「則」對方只須後退一格,「否則」我方可選擇翻開對方的一個寶藏。

海霸本質上是一套學習程式設計的桌遊,但因為遊戲過程中需要大量溝通,也會促成小朋友的思考更具邏輯性。Papacode 遊戲設計師柳昱謙解釋:「這遊戲本身的過程是一個團隊合作的遊戲,那基本上我會跟我另外一個夥伴一起討論策略的部分,在這個過程當中就考驗小朋友彼此之間互相溝通。」

一位家長在課程結束後,跟負責人聊天談到,自己跟小朋友的爭吵次數,在上桌遊課程之後減少了。以往孩子與母親意見不合會發生爭執,但是在溝通能力及邏輯性增強以後,孩子開始轉用分析的方式解決兩人的爭執。徐煊博認為這是孩子將和媽媽之間的問題分解、重新理解之後的結果,面對問題孩子不再完全接受、吸收,而是會花時間思考前因後果、孰對孰錯。

教案不藏私 讓程式教育更普及

Papacode 透過與學校的服務學習中心合作,舉辦營隊,訓練許多大學生,培養更多有能力教導小朋友的人。如在 2017 年,Papacode 培訓了 300 餘名交大的學生,影響了新竹市近 1500 名的孩子。「我們自己期望是未來能找到更多新竹在地大學,比方說像清大或是說交大更多的同學,一起去做嘗試,希望能夠透過這個方式影響更多新竹地區的小朋友。」柳昱謙說。

雖然 Papacode 至今仍不定期在外授課,以營隊形式帶領孩子玩海霸,但 Papacode 將產品內容放上網站,開放使用,讓老師自行下載嘗試教學。同時,他們也在 YouTube 頻道上傳許多解釋程式概念的影片,風格十分活潑,就是希望能讓這款桌遊擴散至更多小朋友。

Papacode 用自己的方式,激發孩子對程式設計的興趣,讓他們在玩樂中學習,學習程式、學習思考、學習溝通。藉著互相刺激、一起思考的過程,一起解決問題。

採訪側記

一到達程式老爹的辦公室,負責人帶我們參觀了一下他們的辦公室,並簡單地介紹他們目前的工作。採訪結束後,我們一起吃了午餐,親切地與我們聊天,並帶我們前往活動現場,在活動中,他們熱情的指導小朋友、積極與其互動,旁邊的家長也一同參與了課程,氣氛十分熱絡,也感受到他們對這份工作的熱愛。

全文轉載自生命力新聞,原文標題:不插電程式教育 用遊戲學程式

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