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接棒「孩子的書屋」——陳彥翰展開起家厝重建計畫,陪伴孩子走下一個 20 年!

2022.04.28
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群眾觀點/文:劉郁葶

隔代教養、單親、貧困、家暴⋯⋯我們理所當然的「好好長大」,對部分孩子來說,卻是種奢求。當家庭功能失靈,傳統的教育體制無法回應,這些在成長過程中沒被好好善待的孩子,該何去何從?在臺東,有一個如同「家」的書屋,接住每個迷惘受傷的孩子,帶領他們找到重生的契機。

「孩子的書屋」由已故的陳俊朗(陳爸)成立,在臺東大知本地區深耕弱勢孩童教育 20 餘年,目前有 9 間書屋,每日課後陪伴約 200 位孩童,提供晚餐、課輔與多元教育。遺憾的是,2019 年 7 月初陳爸因心肌梗塞驟逝,長子陳彥翰迅速接班,至今經營孩子的書屋已兩年多,​​服務超過 3 千位孩子。

將書屋系統化!從「一個人」漸漸走成「一群人」

黝黑的皮膚、雙眼炯炯有神,說起話來從容不迫,散發篤定、幹練的氣息,眼前的青年正是孩子的書屋執行長陳彥翰。談及兩年多前的噩耗,陳彥翰的眼神黯淡下來,思緒飄向遠方:「陳爸離世,對大家來說都太痛、太突然了,那個印象很深。」

一直以來,陳爸是書屋的大家長、精神領袖,只要他在, 彷彿天塌下來都無需害怕。但誰也沒想到,支柱也有倒下的一天,陳爸的離去,令團隊與孩子們頓失依靠。陳彥翰說:「只要他在,就覺得所有事情都能完成。他離開,很多相信需要重新建構。」

當人們擔憂:沒有陳爸的書屋,還能繼續下去嗎?陳彥翰義無反顧扛起責任,在眾人的期待下帶領團隊往前。談起接班後的心路歷程,陳彥翰表示:「很像 10 年壓縮成兩年。」他形容,生活相當忙碌,每天像在打無止盡的仗,不知道自己會不會陣亡。

不同的是,他懂得示弱。陳彥翰說:「爸爸一直都是自己ㄍㄧㄥ。『你們缺什麼?我來。你們怕什麼?我來。』但我有示弱的選擇,我跟大家說:『我真的不會,不知道該怎麼做』。」陳彥翰發現,示弱就像是軟化劑,讓事情變得容易許多,許多事不用一個人扛。此外,將書屋團隊結構化、系統化後,每個人在崗位各司其職,就能靠組織的力量撐起重擔。一切依舊困難,但身邊的人越來越多,艱困的事在成員們的支援下,慢慢扛起來。

一樣又如何?陳彥翰:「孩子過得好不好,才是關鍵」

過去書屋有 9 成的經費,幾乎都靠陳爸不辭辛勞到處籌措,像是上媒體節目、尋求企業贊助等。少了陳爸後,書屋的經費如何解決?

陳彥翰說:「我真的不知道怎麼撐過來。」這兩年來,他積極向企業募款,把握任何曝光的機會,不論是演講、廣播、提案的邀約,全部都接。就算對方只是來看看書屋,陳彥翰都願意花上 2 至 3 個小時,掏心掏肺地聊書屋的事。他說:「老爸教我的,用真心誠意去面對所有的難題。」

接班後,陳彥翰也收到質疑的聲音。有些人挑戰:「你做的事情和爸爸一樣。」對此,陳彥翰認為,一樣又如何?不必刻意標新立異,為了證明而證明,而是回歸初心:「重點在於我們的老闆——孩子們,他們覺得如何?所以我比較會去問,孩子好不好?他們遇到什麼困難?」

「子自教、弱相扶、食自耕、屋自造、經自濟、政自治」,是陳爸對書屋的期待,也是陳彥翰至今堅持的事;他認為,這些事情符合服務大知本地區的理念,繼續做下去就對了。「延續陳爸的精神」,是陳彥翰對支持者們最實際的回應。

疫情下的書屋提供餐食、金援,助家庭度過難關

兩年多了,陳爸雖已離去,但仍駐留在每個人心中。去年 11 月,孩子的書屋站上《穀稻秋聲音樂節》的舞台,背景是如詩如畫的花東縱谷,孩子們自信昂然的鼓聲迴盪在空谷間。

陳彥翰分享,當孩子練習到〈乘風破浪〉這首歌時,會傳訊息給他:「還是好想陳爸喔。」孩子也會告訴書屋的弟妹:「曾經有這樣的一個人照顧我們,讓我們有這樣的(打鼓)技能去分享。」

過去 20 多年,書屋已幫助逾千位孩子,設立基金會、咖啡店,培養孩子烘焙、耕作、造屋等技能,透過帶領孩子騎車、登山探索生命,並在 2020 年獲得《傳善獎》的殊榮!

近兩年來,COVID-19 衝擊各行各業,也影響孩童學習情形與家庭經濟狀況。2021 年 5 月本土疫情爆發,學校紛紛改為遠端教學,偏鄉孩子卻無充足的設備;孩子的書屋於是提供科技設備、整理教學資源,讓孩子在家不停學。

陳彥翰點出,當大人失去工作,經濟壓力不斷升高,與無法到校的孩子悶在家中數月,讓原本的家庭關係更為緊張。為了讓大人與孩子們安心,孩子的書屋提供簡單餐食,與小額急難救助金給需要的家庭,並開視訊遠端陪伴孩子。

這兩年是個轉捩點。當初大家的不確定——陳爸的兒子扛不扛得起來?書屋能不能繼續下去?會不會偏離初心?都經過一定的考驗。

回到初衷!重建「建和書屋」,打造完整的學習空間

書屋不只是疫情下的重要支持,團隊還想帶孩子們走得更遠。2022 年,團隊發起《下一個 20 年,建和書屋重建集資計畫》,希望透過群眾集資的力量,讓孩子享有理想的、安全的學習環境。

孩子的書屋起家厝「建和書屋」,是一棟已使用 40 年的透天厝。當年部落耆老贈予這棟建築,讓孩子們從陳爸的自家庭院,來到更好的空間。許多的美好都在這裡發生,奔跑、笑聲、淚水、擁抱⋯⋯,承載豐厚的記憶。

如今,建和書屋面臨破舊、漏水、安全堪慮等問題,唯有重建才能繼續讓孩子們在此學習成長。此外,目前的建和書屋,在結構上是由多個房間組成,使得教學空間破碎,老師必須在房間、廚房、大廳之間穿梭,在三個樓層跑上跑下。

因此,團隊未來預計將二樓的牆面打通,將 3 間房間打造為整片的教學空間,並裝上活動式的拉門、鋪上木質地板,讓孩子有完整的學習交流場域。陳彥翰相信,環境影響教學品質,優質的環境將帶來更好的學習體驗;另一方面,重建建和書屋,也象徵著回到初衷,以及「陪伴孩子走向下個 20 年」的宣示。

心理諮商、社區共融⋯⋯,建安全網接住每個角落的孩子

本次集資計畫的目標,不只是重建硬體建築,也包含為孩子打造心理諮商、廚房、社區共融的服務空間。陳彥翰說,諮商是一件私密的事,孩子的情緒起伏與心理狀態,應該受到保護。因此,團隊將打造出一個獨立的諮商空間,通道也經特別安排,讓孩子進出時不會受到注視。

在廚房的設計上,過去「建和書屋」的廚房為封閉式,僅有一面小拉門能進出;如今將改成 L 型,並搭配落地式玻璃門,讓社區民眾方便進入,「等於是我們對社區敞開雙臂,歡迎大家來」。比方說,當青年打獵回來,就能直接在此處理獵物,讓孩子在一旁學習觀摩。

此外,重新打造的「建和書屋」,將和社區有緊密的連結,創造社區共融。陳彥翰說:「照顧孩子,需要一整個社區。如果一直都是書屋自己照顧小孩,能力非常有限。」當建和書屋更開放、更融入社區,孩子不管在哪個角落,都能被看見、被接住,享有更完善的安全網。他期待未來的建和書屋,「變成是有大人、小孩、青年、老人,每天持續共創的一個地方。」

守護陳爸點燃的燭火!陪伴孩子走向下個 20 年

這次的重建計畫,孩子的書屋拋開以往向企業募捐的形式,希望透過群眾集資,邀請大家共襄盛舉。陳彥翰說,群眾參與是改變的契機,盼更多人看見孩子的書屋在做的事,意識到:「大家其實都能參與這件事情」。

談及未來展望,孩子的書屋有更遠大的志向——3 年後建立一所書屋學校。陳彥翰說:「書屋一直都做課後,即便我們做得這麼深,知識系統這麼健全,依然杯水車薪。」課後輔導頂多 3、4 個小時,但孩子一天中仍有數十個小時,可能受到不平等的對待。他期待,未來這間學校是活性、流動的學習場所,用書屋的方式,能讓小孩長得更好。

20 多年前,陳爸為孩子點起燭光,讓不自信的生命得以盛放;陳爸走後,由陳彥翰與團隊接手,花兩年時間站穩腳步,守護陪伴孩子的夢。星星之火可以燎原,有你我的點滴支持,能讓教育之火永續傳承。

全文轉載自群眾觀點,原文標題:陳爸離世 2 年後,「孩子的書屋」還好嗎?團隊啟動群眾集資,陪伴孩子走向下個 20 年!

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世界在變、創新要備! 加入 School 28 為你的創新力高效練等

2022.04.13

作為全台首個培育社會使命型人才的計畫,School 28 的願景是讓社會創新成為人才在職涯上的公平選項。透過 6 個月的在職人才培育計畫,計畫學員可以獲得 5 大服務,包括建立人才必備技能與思維的「培育課程」、解決組織實務面挑戰的「行動專案」、協助學員探索影響力職涯的「職涯導師」、提供學員與組織深度合作的「影子實習」,與一同相聚交流的「社群活動」,讓學員不須離開崗位,也能兼具深度與廣度地認識社會創新領域、發展影響力職涯!

社企流/文:黃維萱

氣候變遷、疫情肆虐、戰爭煙硝......面對外在變動為常態的今天,有意投身社會創新領域和已在這條路上的夥伴,都需要「創新」的思維來因應。閱讀書本、搜尋網路資源、請益達人,都是培養創新思維的方法。而參與 School 28人才培育計畫,更是一個給力的選項,培養自己成為一個具彈性面對環境變化的創新人才。

School 28 為台灣第一個社會創新人才學校,致力讓社會創新成為人才在職涯上的公平選項。計畫內容為透過 6 個月的在職人才培育,讓學員可以獲得 5 大服務,包括建立人才必備技能與思維的「培育課程」、解決組織實務面挑戰的「行動專案」、協助學員探索影響力職涯的「職涯導師」、提供學員探索社會創新組織的「影子實習」,與一同相聚交流的「社群活動」,讓學員不須離開崗位,也能兼具深度與廣度地認識社會創新領域、發展影響力職涯。

第三場 Schoool 28 說明會,以「創新」為題,由社企流執行長林以涵擔任主持人,邀請誠致教育基金會副董事長李吉仁、One-Forty 創辦人陳凱翔、若水國際執行長陳潔如、以及第一屆 School 28 校友暨若水國際客戶經理的林小菁,分享對創新人才的觀察與 School 28 參與經驗。

未來人才關鍵字——何謂「創新」?

「創新為什麼是未來的人才關鍵字?」林以涵率先拋出第一個問題,邀請講者分享他們的對於創新的見解。

「創新是把問題放在心裡,並找出新方法解決。」李吉仁提及,未來的學校不受限於體制內,「School 28 更像是社會創新圈的『人才池』。」而 School 28 為學員譜出願景與藍圖,並且連結志同道合的人,形成一個真正的社會創新圈,能持續產生創新的動力。

若從組織的角度看「創新」,陳潔如認為「問對問題很重要」。她說明,她投入若水的前期發展階段,為了解決身障者的就業問題,她和當時的夥伴陳一強討論:「身障者可以做什麼?」卻陷入困境,無法得到答案,直到從另一個角度提出:「科技業是否有勞力密集面的業務需求?」便化解原先的問題,協助身障者成為 AI 標註工作師,找到他們在職場中可行的角色。(延伸閱讀:​​開創 14 萬名身障者居家就業契機:若水首創「數據標註師」職務,打造 AI 應用背後的數據大軍

陳凱翔則回應,One-Forty 有負責創新的內部單位,會提出新概念後反覆驗證,再交由業務單位擴大影響。他也點出:「創新不是創意,也不是出於運氣靈機一動便能產生好方法,而是需要有完整的創新管理、創新流程、鼓勵試錯的文化。」他分享,去年疫情警戒升至三級時,團隊在一週之內使「防疫機器人」上線,兩週內有 3 萬下載,甚至讓勞動部官方單位來電請益,是組織內部的創新系統運作良好的例子。

培養創新力,與社會創新組織一起作戰

School 28 半年培訓內容精實豐富,學員除了透過扎實課程、導師制度、社群建立等方式得到成長,行動專案更是一大亮點——學員透過參與出題組織方的題目,能了解組織實際在面對的問題,以及如何用創新思維來回應與化解這些難題。

林小菁分享自身的經驗——因對教育有興趣,便選擇為台灣而教(TFT)作為行動專案。該組的題目為募款,林小菁表示 TFT 的夥伴與負責人用心地投入參與,與課程學員有良好的互動。而組員多元專業背景,也讓彼此都從對方身上有所學習。「這過程彷彿歌詞所說,痛苦並快樂著!」林小菁坦言,在行動專案中累積的經驗,也有助帶回到自身在若水的工作中,形成正向的循環。

陳凱翔身為組織出題方,透過與學員一同參與行動專案,打開組織既有的想像、引入多元觀點。舉例來說,過去 One-Forty 僅將「國際募款」的議題放在心裡、尚未付諸實踐,直到這次 School 28 行動專案的機會,組織花了數週時間與學員一起投入,這才有了更多的啟發與具體實踐方向。(同場加映:加入 School 28,透過行動專案與社會創新組織一同解決問題!

剖析自我、抬頭看世界,找到「非自己不可」的使命

如何找到自己感興趣的議題?而什麼是非自己參與不可的使命?——這是多數人常常提出的疑問。

對此,林小菁分享,自身過去是在金融業任職,經歷迷惘階段時閱讀了《 Designing Your Life 做自己的生命設計師》一書,接著按書中的建議在 excel 表上列出兩百項自己感到興趣的事情,並這些項目中找到交集。她說:「我發現我喜歡把資源分享給別人,我對教育有興趣,我喜歡看很實際的問題被解決。」認清自己的使命後,便勇敢踏進社會創新領域。她也鼓勵座談者可以花一些時間探索自己,「現在就可以想一想。」

陳潔如則以榮格的英雄故事鼓勵座談者:「我們都活在被別人期許與定義何謂成功的世界裡,但每個人都要到洞穴去屠龍,才會成為完整的自己。」而 School 28 將理性與感性的訓練都整合進來,是學員可以積極把握認識自己,開創未來的機會。

李吉仁最後以宏觀的角度,期許台灣社會的資源結構能夠更加理想,「這需要有心、有想法,以及有行動力的人來執行。」他期盼 10 年後的社會創新領域能更加蓬勃,達成 School 28 的願景——讓社會創新成為人才在職涯上的公平選項。

加入 School 28,培養創新人才即戰力

第二屆 School 28 計畫申請即將於 4 月 17 日截止!想瞭解更多資訊請見 School 28 社會創新人才學校網站。誠摯邀請對公益領域與社會創新抱有熱忱、有意發展影響力職涯的青年申請計畫,共同加入改變的行列!

核稿編輯:李沂霖

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在發展影響力職涯的道路上,School 28 提供你免費在職能力培育、發展職涯,人際連結的機會。加入 School 28 用 24 週建立社會創新人才必備技能與思維,實踐對社會更好的初心!
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