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誰說年紀小不能改變世界?這群孩子從身旁的問題開始,學習未來世代最需要的解決問題能力

2018.05.30
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文:陳玟成

空汙議題全民有感,要如何免於空汙之苦?在高齡化社會,如何延緩失智人口攀升?DFC 臺灣團隊(Design for Change, Taiwan) 連續 8 年舉辦 「全球孩童創意行動挑戰」,鼓勵孩子研究身旁的問題,並動手解決問題。

今年度(2018 年)的行動主題相當多元,包含環保、失智老人、校園安全等,另外也有許多主題看似微小、卻真實反映在生活周遭,包括改造傳統菜市場、校園霸凌、以及現代人 3C 成癮症候群等。「全球孩童創意行動挑戰」讓孩子們透過關心身旁的問題,開始學會在意他人、注重生活環境與自我成長。

「因為大人對做環保總是有很多藉口,所以我們決定從其他國小生開始倡導,希望可以讓孩子影響到大人。」 ——發起「速戰塑絕」的孩子。

在 5/25 日的 DFC 分享季預展記者會上,有一組孩子就分享自身如何讓其他小朋友認識塑膠對環境的影響。他們以玩桌遊的方式搭配「海龜體驗」向別人宣傳一次性塑膠製品的傷害,並用集點卡鼓勵大家多使用環保用具。這群孩子不僅影響了其他孩子,更影響了自己的父母,讓更多人了解一次性塑膠用品的傷害,並更常使用環保用具。為了把這個行動分享給更多人,孩子們還創立了「速戰塑絕 Determine For Cease」的臉書粉絲專頁,收到很多網友的鼓勵。

想要知道更多孩子們改變行動的故事?今年 DFC 臺灣團隊於花博公園流行館擴大舉辦全臺問題解決故事展,實體展出歷年來的感受問題,透過「5 種超級英雄」的展覽互動活動,帶領孩子透過團隊合作,發掘自己在解決問題時,不同的角色探索與自我啟發。

展期從 5/26 至 6/10 免費入場參觀,週間開放團體報名導覽預約;週末開放民眾自由參觀。本次共有 32 組故事參與分享季,並有 10 組團隊將在 6/2 的故事分享大會上台親自分享。不妨帶著孩子一起來感受問題、找出他們的超級英雄特質,並啟發孩子解決問題的能力!

更多關於2018 DFC 分享季故事展或故事分享大會詳情請參考此網頁


關於 Design For Change Challenge(全球孩童創意行動挑戰,簡稱DFC 挑戰)

Design For Change Challenge(全球孩童創意行動挑戰),為全球的教育創新運動。推廣讓孩子運用DFC 四步驟,感受、想像、實踐、分享,主動解決自己身邊的問題。藉由「感受」身邊的問題,「想像」問題解決後的最美好情境,更重要的是「實踐」行動改變現況,最後「分享」他們的成果將這份影響力感染給每個人,也在自己身上建立 Yes, I Can 的正面能量循環。更多關於2018 DFC 國際年會的資訊,可前往官網
 

 

專訪溫美玉:「我也曾是那個坐不住教室的孩子」如今她用創意成為讓學生「捨不得下課」的老師

2018.05.15

感受、想像、實踐、分享,「全球孩童創意行動挑戰」(Design for Change Challenge,簡稱 DFC 挑戰)認為,只要掌握這 4 步驟,每個人都能擁有解決問題的超能力!

DFC 臺灣更相信,若能活用這 4 步驟,人人都能化身探索者、冒險者、實踐者、拓荒者、指路人 5 大超級英雄。對教育充滿熱忱與耐心的溫美玉,便是教育路上的「指路人」,她善於「想像」,創造無數新奇有趣的課程,在課堂上引導學生共同合作;她更樂於「分享」,無私地將教學的經驗與策略透過出版及網路分享,盼為更多教育者指引方向。

文:李沂霖

若你擔任教師工作,或許會聽過溫美玉的名字,她是教育界堪稱「女神級」的人物,擔任台南附小的老師逾 30 年,自 2013 年自主發起教師社群「溫老師備課 Party」,已擁有超過 8 萬名成員。甚至曾有老師留言寫道,「可以不去蔡依林的演唱會,但溫老師的研習一定要搶到名額參加!」

傳聞中的女神此時迎面走來,一席洋裝配上俐落的短髮,踩著自信的步伐,整個教室都是她的舞台。「我天生就注定要當老師。」女神說得毫不遲疑,這是她從小就不曾動搖的志向。

回憶學生時期,活潑好動的溫美玉便本能似的抗拒填鴨式的教學,滿腦子的天馬行空無法安放在枯燥無趣的教室中,好不容易熬過考試,考上高雄女中卻執意不報到,只因一心一意想讀師院,「我的控制欲強、愛講話又愛分享,實在沒有考慮過老師之外的第二個職涯發展。」溫美玉笑說,一年後考上台東師專體育系(現台東大學),她便歡天喜地的入學,也不怕自己沒有所謂的體育專業。

永遠要讓孩子充滿期待!用創意打造一堂讓學生不想逃走的課

踏入教學現場,溫美玉不曾忘記自己兒時對制式課本及僵化體系的感受,因此,不斷思考更創新的教學方式,便是她 30 多年來的教學日常,而這也是 DFC 解決問題的前兩步「感受」與「想像」,透過創意,為所察覺到的問題帶來改變。

在溫老師的教室中,沒有既定計畫、沒有按表操課,只有出奇不意的課程內容,比如她不帶學生念課文,而是用情緒卡去分析故事中的人物角色;又比如低年級生讀到《我真想有一棵大樹》,溫美玉索性就帶著同學們爬上樹屋,拿出回收的帆布要大家畫出心目中的大樹;她還讓高年級同學們分組,到校外採訪里長與店家,討論學校周邊應該開什麼店最合適。

「第一次被我教到的學生會問我下一堂課要上什麼,一個月後他就會知道,問了也沒用。」溫美玉笑瞇了眼,直說要創造一個讓學生不會想要逃走的教室,最好的方式,就是永遠要讓孩子對課堂充滿好奇、對老師充滿期待。

跳脫框架,老師與學生都有無限可能

怎麼一個體育科出身的老師,不教體育,而是投身班級經營、擔任導師,教授國文、數學等科目?「正因為我不懂,所以我不會被框架。」一貫的自信與從容,溫美玉不是第一次面對這個問題,她爽朗的說:「雖然我念體育科,但是我最不擅長的就是體育教學,因為我沒有特別的興趣,我認為,動機與興趣才是成就一件事成功的重要關鍵。」

抱持對教學滿滿的熱情,這個原先在教室坐不住的孩子,如今變身為讓孩子捨不得下課的老師。溫美玉活潑有趣的教學點子,每天都在她的課堂中實踐,而她的教育方式,也呼應了 DFC 的 4 步驟,第一步首重「感受」, 強調讓學生親自去體驗、發現問題的所在,接著鼓勵他們運用「想像」,自己去思考出解決之道,進而付諸「實踐」並與他人「分享」實踐的過程。

「我把每個孩子都當成小創業家在看待,人生太有趣了,到處都有錢賺,只等他們去發現,看看他們能夠開創出什麼可能。」

天生具備分享的基因,打造「全天 24 小時不打烊的教學淘寶網」

走在教育的路上,溫美玉總有用不完的精力與耐心,她樂於帶著孩子體驗各種活動,並引導大家共同合作,這樣的特質,不僅讓溫美玉成為學生的「指路人」,更因她樂於分享的性格,為不少在教學路上遭受困境的老師們指引方向。

她在 2013 年開創「溫老師備課 Party」 社團,無償地將自己在教學現場的經驗與想法與大家分享。她形容,這個社團就像一個「全天 24 小時不打烊的教學淘寶網」,讓有需求的人在此找到解方;同時,它也是一個心靈歸屬,讓有想法的人在此交流分享,串起一個獨特的支援網絡。

溫美玉表示,分享教學經驗與案例是自己一直以來的習慣,「我的課程不會在下課鐘響的那一刻就結束,而是透過整理及書寫,直到在網路上分享的那一刻,才算真正『下課』」。從無名小站部落格寫到臉書社團,幾十年來不曾間斷。

為了加快傳播分享的速度,溫美玉甚至把自己每個月的薪水拆成一半,聘請一名助理老師,協助她將上課的內容都記錄下來,時常忙碌了一天,回到家裡仍堅持要整理紀錄、上傳臉書,「我當天能寫,就一定會寫出來,最慢 3 天內一定要完成,不然我會很痛苦呀!」

如此堅持,只因天生就存有樂於分享的基因,溫美玉笑稱自己的急公好義、樂善好施,皆源於從小生長的家鄉美濃,「因為我們位處盆地、鄰近地區皆是閩南人的緣故,讓美濃地區的客家人特別團結、同體感很重。」回憶成長背景,溫美玉說道:「那時我爸爸擔任里長,我們家是開放式的,親朋好友到我們家來可以直接開冰箱拿東西,不用特別告知。」

對溫美玉來說,「當你有能力,為什麼不分享?」就如本能般的理所當然。

骨子裡熱愛分享的本能,驅動了溫老師備課 Party ,也促成《溫美玉老師的祕密武器:班級經營與寫作》、《溫美玉備課趴:情緒表達與寫作的雙卡教學實錄》及《溫美玉數學趴:從思考表白到自己出題,用任務點燃數學力!》等教學相關的著作出版。爲那些教學時碰到的難題,提供更多元的解決辦法。

每每在演講或是研習現場,都有老師向溫美玉表達感謝;而最令溫美玉印象深刻的,則是那些深夜傳來的求救訊息或電話,即便她已經在浴室中準備洗澡了,還是不忘回撥,爲對方指點迷津。

具備耐心且擅於溝通的「指路人」特質,讓溫美玉在面對他人提出的教學問題時,都能以同理心出發思考解決方案。

「教室是封閉而孤單的環境,」因此,DFC 的最後一步「分享」就格外重要,溫美玉致力將成功的教學經驗與策略分享出去,讓每個遭受挫敗的教師,重新找到合適的教育方法,以期能促成正向循環。

雖然明年預計要從台南附小退休,溫美玉對教育的熱忱仍全年無休。問及一路走來的挫敗和挑戰,她回以燦爛無比的笑容:「沒有什麼挑戰耶,」走在教育之路,溫美玉奮力前行,「當你向著陽光走,其實並不是沒有黑暗,而是你看不見,如此一來,你永遠能量滿滿,前程光明。」

核稿編輯:金靖恩

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【第八屆 DFC 挑戰分享季】與孩子一起用設計改變世界

一起來看全臺孩子們都感受到並且解決什麼問題吧!

5/26-6/10,全臺超級英雄集合在花博園區-流行館,透過為期 16 天的問題解決故事展及一場故事分享大會,介紹隱藏在臺灣各個角落的超級英雄。

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