編譯：繆葶
編按：作者Eric Tyler是New America Foundation（編按：為非營利組織，無黨無派，希望透過創新思維及想法，來面對美國下一代會遇見的困境）的研究員，目前正與Semester at Sea（編按：經由航行環繞世界的遊學課程，以全球化視野課程進行教育）在海上進行教育學習。
透過別於一般的風格，將社會企業家精神帶給這些畢業生，讓他們帶著足夠的自信來展開他們的下一段旅程。
「哪位同學今天有帶課程大綱的？」
同學們紛紛從背包中拿出課程大綱，準備了解一下這堂新課程的課程簡介與概要。
「請把它拿起來，然後撕掉…說真的！撕吧！」
教室裡開始議論紛紛，負責這堂「全球化企業永續」（Sustainable Global Entrepreneurship）課程的講師之一Daniel Epstein繼續說：「從這一刻開始，這堂課將會不同於以往任何一堂你們上過的課。」
當報名註冊Semester at Sea的時候，參與學員都聽說過除了一般的教職員之外，他們還會遇上一群被稱做「不合理的傢伙」（Unreasonable at Sea），這個「不合理」的組織是由11位走在時代尖端的年輕社會企業創辦人所組成，並且將與學員們在課堂中進行互動。
突然，海浪劇烈搖晃船身，兩位講師在眾目睽睽之下仍顯得處變不驚，另一位講師George Kembel沉穩地繼續說，「這門課將結合我們兩位的實務教學：一為藉由實際案例來了解如何實際運用全球化企業永續的概念；二為將人性化因子與科技、商業並列的創新思考模式放入教學中，以實驗的心態來結合二者並且執行。」
學員們開始將大綱撕爛，並好奇的環顧四周，期待接下來會發生什麼事情。
在現今大環境不景氣、工作不好找的情況下，我們需要一個全然不同的教學模式，來幫助這些即將離開學校的畢業生。全球現有將近2億人處於失業狀態，失業的年輕人比過去多了2.5倍；同時，我們還必須面對不斷增長的全球性社會、環境議題，像是氣候變遷以及貧窮問題。
近日於全球69個經濟體，共20萬名受訪者中所做出的研究，結果顯示有三分之二的受訪者覺得創業將是個好選擇，然而未知的恐懼時常使他們裹足不前，超過三分之一表示失敗的可能性會使他們卻步。
在「全球化企業永續」課程中，Daniel Epstein和George Kembel這兩位看起來不像來教學的人，正致力創造出讓社會企業能夠蓬勃發展並廣為接受的環境。Eptein相信，企業精神就是現下多種社會議題的解決之道。他在科羅拉多州的博爾德城（Boulder, Colorado）建立了名為「To Bring Together Fellow Misfits」的組織，透過這個組織，Epstein極力輔導社會企業家，同時鼓勵那些在商業利益與社會影響間徘徊的創業者。
而Kembel來自於史丹佛大學，與他人共同創建了Hasso Plattner Institute of Design（編按：又稱Stanford’s d school，是由一群史丹佛大學的成員所組成的，期待以創新思考模式來解決現今眾多社會議題，人性價值是組織專注的核心所在），Kembel是當代重要的設計思考模式專家（編按：設計思考英文名稱為Design Thinking，在設計規劃領域進行議題研究、資訊獲取、問題剖析的方法），並且相信以創意為底的教育模式是建立於同理心與實踐學習之上。
培養企業精神的第一步，就是讓學員們知道「起而行」的必要性；也可以這麼說，從書本中是無法徹底了解企業精神的，必須從實務經驗上著手。同時，為了貫徹社會企業精神，你必須親眼看看那些創業先鋒的努力過程，以及他們是如何解決這些全球性的難題。再來，企業精神的核心元素就是實踐和失敗；「做中學」已經是廣為接受的精神，然而「錯中學」更是應該被謹記的典範。
這僅是一個傳授企業精神的創業實例，教育者應該找尋更多能夠讓學生心領神會的案例。然而，線上學習的風氣日漸繁茂，進階教育必須順應潮流，並且重新評估要如何將實務課程融入這個快速演化，同時也更為企業導向的網路教學。
在第一堂「全球化企業永續」下課後，我攔住了一位撕掉大綱的學生，問問他覺得這堂課怎麼樣。
「我覺得這不像是堂課程」，Nathaniel Kewish繼續說，「這更像是一個工作坊，我在這裡遇見那些真心關切自己所作所為的人們。為了這門課我當初買入了三本書，雖然還沒有任何功課進度，但我已經準備要開始閱讀，好好充實下一堂課程。」
