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三峽小草書屋 延續9年課輔情

三峽小草書屋 延續9年課輔情

2015.09.03
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聯合報/記者林昭彰(2015年8月31日)

藝文社會企業「甘樂文創」創辦人林峻丞結合志工力量,9年來免費輔導三峽弱勢學童透過雙手改變自己未來,昨天開幕啟用「小草書屋」,以固定場所繼續提供補救教學、藝文課程、生活陪伴和職場訓練,協助社會角落的孩子找到生存價值。

33歲的林峻丞9年前自台北返回三峽接手瀕臨倒閉的家族肥皂工廠,偶然發現偏遠山區有木國小竟有7成學生來自弱勢家庭,不禁有感於自己也來自單親家庭,所幸成長過程受到許多師長關愛才沒走偏。

於是他成立「絲瓜小隊」幫6個孩子課輔、一起在山上墾地種瓜,收成製作菜瓜布販售,每年賺2至5萬元作為圓夢基金。後來還帶大家練體能、學游泳,2013年率11個學生從三峽騎單車到南投,再泳渡日月潭。

目前陪伴計畫已擴大到三峽5所國中小,吸引各地志工投入課輔,他們今年成立台灣城鄉永續關懷協會,透過文化部和逢甲大學建築系等單位贊助與協助,在三峽河畔租下1間荒廢已久的熱炒店,耗費半年把髒汙油膩廢墟打造成「小草書屋」。

2層樓近100坪空間,樓上是中高、低年級、國中班共3間教室與河景小陽台,1樓則是閱讀空間與廚房、餐廳,7、8月已為30幾個孩子開辦暑期陪伴課程,除了課業,也學戲曲、戲劇、陶藝等才藝。

林峻丞說,「小草」象徵被忽略的邊緣孩子,以往社福機構、非營利組織只能提供資助或短期關懷,幫助有限,他要建構永不間斷的長期陪伴系統,陪孩子從小學到高中、大學,建立正確人生價值,形成善的循環,長大有能力以後再回來幫助其他孩子翻轉弱勢。

暑假過後,「小草書屋」每周一至五仍為孩子開課,林峻丞正募集夥伴協助運作,詳情請洽:(02)26711121,地址:新北市三峽區清水街291號。

(林峻丞(中)號召志工免費輔導三峽弱勢學童透過雙手改變自己未來,9年後終於打造能夠長期陪伴孩子的「小草書屋」,昨天開幕。 記者林昭彰/攝影)

全文轉載自聯合報

「古諾楓之歌」 布農族文化真實呈現

2015.09.03
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GRi草根影響力新視野╱記者林旻柔

偏鄉地區資源本來就少,加上少子化及人口外移的影響,位於花蓮縣的卓楓國小,正面臨因學生過少可能遭裁併的危機;該校的學生、家長,及當地的居民,對於學校的未來存廢未知,都深感不捨,決定盡全力爭取保留。「古諾楓之歌」是一部描繪卓楓國小及在地部落生活的微電影,歷時一年多的拍攝,為當地孩童及部落樸實的生活留下珍貴的紀錄。

卓楓國小以布農族為主,位於風光明媚的花蓮縣,全校學生不到30人,孩子們個個快樂開朗。歌唱,是他們的天賦,也是表達情感的方式,更是生活的一部分;值得一提的是,布農族的八部合音聞名遐邇,推展原住民合唱也是卓楓國小的重點發展及優良傳統,學童們組成一個八部合音的合唱團,時常在一起練歌、彈琴,生活快樂而滿足。

經過多年的努力,卓楓國小合唱團漸漸闖出名號,曾數度代表花蓮縣參加歌唱比賽,屢屢獲得佳績,也曾協助財政部拍攝電子發票的微電影。

然而,花蓮縣政府著手進行「小型學校整合發展計畫」,討論裁併30人以下的學校,卓楓國小是其中一個。面對未知的未來,家長及學生們覺得茫然,有家長甚至說,學校是一個地區的靈魂,絕對不能拆;因此,他們決定同心協力,爭取保留學校。

在因緣際會下,國泰世華基金會與卓楓國小有了交流,在某一年的暑假期間,基金會聽到了卓楓國小合唱團美妙的歌聲,決定出資贊助他們錄製CD,經過討論後,後來改為拍攝紀錄片。

「古諾楓之歌」的拍攝,歷經了大約一年的時間,拍攝團隊精心紀錄與觀察古楓部落的生活及教育現況。該片以三位學生為主要拍攝對象,以他們的生活、視角及話語為主軸,呈現真實生活的面貌;此外,並收錄原民童聲及部落八部音,用簡單的運鏡,保留、紀錄孩子們的純真及部落的傳統生活。

(圖片來源:GRi草根影響力新視野

「古諾楓之歌」不只是一部原住民的微電影而已,該校校長表示,此部紀錄片的拍攝,對當地部落及孩子的意義非常深遠,保留了孩子的童年記憶、歌聲、純真的生活;未來,這將是一項寶貴的無價資產。校長分享,非常熱愛與孩子們相處的時光,偶而也協助校園的割草工作;在此部紀錄片中,可以看出孩子的態度及想法,都不輸給老師。

他說,希望在有限的時間裡,能讓孩子多學技能,多到外面走走看看,有更多元的學習機會。他並舉例,卓楓國小學生曾到新北板橋區的學校交流,在過程中,他們很快的學會自己打包行李、處理旅行過程的一切,孩子們的學習潛力真是無窮啊!

部落小學是少數保有純真、自然的學習環境,即便因處於偏鄉、人數過少,但保留天賦歌聲及原始部落傳統,意義更為重大。透過「古諾楓之歌」,可以體會部落族人對故鄉土地的熱愛,及布農族歌聲所帶來的感動;從孩子們快樂的唱跳,就可感受到那份對於家鄉土地、文化的熱情。

因「原住民教育法」規定,裁併學校需徵求學區居民同意,目前雖可暫免憂慮,但是,未來原住民文化與生活,及偏鄉孩童的教育,仍需社會大眾的關懷與支援,方能保有已漸消失的傳統文化。


全文轉載自草根影響力新視野

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