Photo Credit:Alin Andersen on UnsplashPhoto Credit:Alin Andersen on Unsplash
【我們為何提供這篇文章】「氣候變遷」不僅是個環境議題,更是含納著政治、經濟與社會的議題在其中。台灣大學劉仲恩老師長期關注環境議題,並曾赴立法院參與碳權公聽會,提供專業意見。CSRone 永續智庫專訪台灣大學社會學系劉仲恩老師,期盼從學術角度出發,提供企業及企業永續從業人員在氣候變遷與社會不平等間的思考。
CSRone/文: 李宜蓁
早晨 9 點的台大校園裡,行滿前往課堂的同學,CSRone 永續智庫團隊也隨著同學的腳步踏入台大社會系,拜訪社會學系、氣候變遷與永續發展國際碩博士學位學程的合聘教師劉仲恩老師。期盼從學術的視角思考永續,帶給實務發展及政策制訂上新的觀點及啟發。
劉仲恩老師專長為經濟社會學、環境社會學及氣候變遷政策,學術經歷豐富,主修化學工程,後來前往耶魯大學研究國際與發展經濟,最後在威斯康辛大學取得社會學博士。這一路的選擇看似跳躍,但老師在訪談之初即表示「環境議題本是高度複雜的議題」。

跨越學科的界線:解鎖多維度、多層面的永續議題

如同環境議題,永續議題亦牽涉廣泛,從氣候變遷到生物多樣性的喪失、從社會正義到公正轉型,每個面向都相互交織、影響。然而傳統的單一學科、單一出發點的思考模式已經無法有效解決這種多維度、多層面的問題結構,需要跨領域的學習與合作方能找到出路。這也反映在如今企業永續從業人員的學科訓練背景上,從環境工程到社會學、企業管理均有,並非侷限在單一的學科上。
跨領域的訓練也展現在劉仲恩老師身上,化工與經濟學的專業訓練,讓他了解技術的原理與最新趨勢進展。但「困難的不是技術」,劉仲恩老師表示,以風力發電而言,從選址、與當地居民的溝通、到對當地經濟的衝擊等,需要環境專業的評估、需要傳媒背景的溝通合作等等,都不是單技術或單一學科可以解決的問題。也因此讓他往經濟學、社會學探索,因為技術無論多麼先進,終究只是一個工具、一個手段,不能單獨解決生態危機,不能獨立回答人類社會錯綜複雜的問題
為了解決、回應這樣複雜的問題,劉仲恩老師引用「系統理論(systems theory)」來說明未來的思考方向。系統理論研究和理解不同組件互相影響的物體或現象(即「系統」),它關注的是整體,而不僅僅是個別部分,並且這個系統是開放且與環境互動的。因此各學科、專業都可以參與解決系統問題,也可說「必須」各學科、專業參與其中。

重塑氣候責任:對高碳排放國家和產業的必要監督

「氣候變遷本質就是一個『社會不平等』的議題」,劉仲恩老師表示。這樣的不平等呈現在兩個方面:一是衝擊不平等,即氣候變遷帶來的災害和衝擊在不同的地區和群體間程度不同,尤其弱勢國家/群體承受了更多的衝擊。二是責任不平等,即對氣候變遷負有責任的國家和群體高低不一,換句話說,在全球尺度下,已開發國家/高經濟群體產生大部分碳排,卻要求第三世界/個人承擔相同的責任(或支出)。
且當一般大眾談論永續發展時,總是過多地關注技術的突破和創新,而對於轉型過程中出現的不平等問題卻很少被討論。這種不平等不僅存在於國與國之間,也存在於社會內部的不同群體之間。以國家而言,根據統計,2021 年各國人均碳排量中,美、中、英都超過世界平均的 4.7 噸,而非洲、印度這些開發中國家人均碳排量都僅有 1-2 公噸。然而面對極端天氣事件所造成的災害損失,最脆弱地區卻是非洲地區、南亞和海島國家等。
(世界人均碳排量為 4.7 噸,而美國的 14.9 噸人均碳排量最高,其中臺灣人均碳排也達到 11.9 噸的高碳排來源:Our World in Data)
(世界人均碳排量為 4.7 噸,而美國的 14.9 噸人均碳排量最高,其中臺灣人均碳排也達到 11.9 噸的高碳排來源:Our World in Data
面對上述情況,我們可以不只在日常生活上,鼓勵個人的環保行動,而非譴責的態度,且更應該積極將監督的目光放在高碳排國家/產業上,使其為對氣候變遷造成的衝擊負上相應的責任。
(聯合國 2023 年 3 月 29 日通過一項歷史性決議,要求國際法院(International Court of Justice)定義國家對抗氣候變遷及緩解氣候災害應負的法律義務,正式要求國家負起氣候變遷之責任。來源:Manuel Elías on UN)
(聯合國 2023 年 3 月 29 日通過一項歷史性決議,要求國際法院(International Court of Justice)定義國家對抗氣候變遷及緩解氣候災害應負的法律義務,正式要求國家負起氣候變遷之責任。來源:Manuel Elías on UN

減碳的先後順序:先追求內部減排,再考慮購買碳權

劉仲恩老師過去曾出席政府碳權公聽會,提供專業意見,是目前在台灣學術界研究碳權的重要專家。碳權作為一種企業達成淨零的手段,近年來受到廣泛的關注,但此商品的不確定性也造成不少議論,如:如何計算碳匯實際減排多少?如何將碳權轉換成具有流動性的金融商品?碳權的交易機制該如何被建置?
一如減重過程,當每家企業碳排逐漸減少到低點,其可減少的空間就會越來越小這也意味著碳權市場的規模可能會逐步縮小。另一方面,碳權過度商品化可能會導致過度的炒作,以及成為有心人是操作的標的,更可能使企業內部的減排目標失焦。若將碳權交易純粹視為金融操作,而非真正針對其根源進行減排,實則是治標不治本。企業的目標應該是如何減少碳排放,而減到最低後,再思考向外購買吸碳/負碳的技術或商品,以達成淨零排放目標。也因此,對企業而言,內部先減碳才是首要思考的任務,而不僅是單靠購買碳權抵消碳排放量。
(淨零排放不等於不排放碳,而是極小化人為的溫室氣體排放,再用負碳技術、森林碳匯等方法抵消,達到淨零排放。來源: 經濟部淨零辦公室 )
(淨零排放不等於不排放碳,而是極小化人為的溫室氣體排放,再用負碳技術、森林碳匯等方法抵消,達到淨零排放。來源: 經濟部淨零辦公室

學術界無界:培養多元看世界的角度

訪談尾聲,劉仲恩老師也回扣開始的系統性思考主題,不僅在企業中需各部門、各職能協作以解決問題、執行永續專案,在校園中亦是。他鼓勵學生不須將自己框定在某一特定領域內,對於不同領域的知識與學問產生恐懼與疑惑,甚或不必要的文理對立。其實跨領域的學問並不像想像中得高不可攀,老師即舉例多數人認為屬於理組的碳盤查技術並非艱澀難入門,「其實連微積分都沒有用到啊!」老師打趣地說。
科系與職業之間的關聯也並不像大多數人想像的那樣緊密,許多人深信所學的專業會直接決定未來的職業道路,但在這個快速變化的社會中,最重要的是掌握能夠跨領域應用的核心能力,例如:批判性思考、解決問題的能力、溝通協作能力等,這些能力將成為未來職場中最有價值的資產。
而核心能力的培養更是塑造一種看待世界的方式,它超越了學科的範疇,使我們能夠用更寬廣的視野、更多元的思維來感知與解讀世界,也讓 CSRone 永續智庫團隊在這個盈滿陽光的辦公室中,調整心態,繼續前行。
全文轉載自 CSRone,原文標題:【CSRone 永續智庫專訪】從氣候變遷到社會不平等:專訪台大社會系劉仲恩老師
沒有心理健康,就沒有真正的健康——迎接新年,社企流舉辦讀者小聚,以心理健康為主題,邀請大家一起來與我們聊療癒!>> 即刻報名

文章標籤

  • CSRone 永續觀點

    CSRone 永續觀點

    2007 年頤德國際集團率先成立 CSR 部門提供顧問服務,並於 2013 年啟動臺灣第一家 CSRone 永續報告平臺。CSRone 團隊每年定期發布臺灣 CSR 發展現況分析報告,期許與臺灣企業攜手接軌國際 CSR 前沿議題與趨勢,共創永續美好未來。網址:https://www.csronereporting.com/