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Student Hubs 串聯了全英國大學生的社會行動!

文:姜盈如

Student Hubs的歷史和演進

在牛津大學的歷史中,學生普遍積極參與許多競賽和學科。Student Hubs源自2007年,當時英國缺乏對學生投入志願服務和社會行動的支援,不同的學生專案和團體開始進行小規模合作,擴大了改變的影響力,於是四位渴望讓社會變得更好的牛津大學生,成立了牛津學生中心(Oxford Student Hub),形成學生團體的網絡。每個學生團體都著力在不同的社會和環境問題,如氣候變化、藝文發展、扶貧、教育、弱勢就業等。

Oxford Student Hub將有熱情的學生結合起來,並確保透過實際的機會去行動。在成立不久之後,逐漸形成一種支援性的網絡,接觸到更多學生,並鼓勵愈來愈多學生投入社會行動和志願服務。於是Oxford Student Hub的重心集中在三個目標:支援學生去認識並投入社會參與、活用有限的資金和支援、以及縮減學生彼此間對議題了解與參與度的落差。

不久後Oxford Student Hub的模式在其他大學被重新詮釋,許多學生認為要加強對社會的行動和回饋。2008年初,劍橋學生中心(Cambridge Student Hub)、布里斯托學生中心(Bristol Student Hub)、南安普敦學生中心(Southampton Student Hub)成立,隨之匯集了各地的學生中心,組成了Student Hubs。不只支援各地的學生活動,Student Hubs也發起國際議題倡議、支援學生投入更廣泛的社會行動等,同時不定期舉辦會議,討論國際發展和社會企業家等主題。

2008年,統計各地的Student Hubs共和五十個地方的社區團體一起工作,當時共有三千名學生志工,支持了五十個新創志願服務計畫;由於牛津地區有愈來愈多的學生加入,希望推動更多元的社區專案和志願服務,於是擴大了Oxford Student Hub的服務範圍,Oxford Student Hub更發起了牛津志願服務者中心(Oxford Hub Community Volunteers),努力建立牛津社區的小規模專案,來培訓、支援學生投入志願服務。

2009年,Oxford Student Hub已經協助更多學生在就學期間去參與社會行動,並啟發了許多學生對非營利組織工作的興趣,但學生卻因為缺乏進入的途徑而感到挫敗,於是Oxford Student Hub就建立合理的方案,提供學生到非營利組織工作的機會和訓練,並且和許多非營利組織一起成立了新興社會企業大會(Emerge Social Enterprise Conference),來啟發、支持下一個世代的社會企業家。

當時Student Hubs已安排了一百五十五位學生進入小型慈善組織和社會企業中,也培育了五十項的學生創新專案,85%的學生都渴望求職於非營利組織工作。

2010年,促進學生投入社會行動成為一種文化,許多的學生組織更將此概念擴展到全英國。2011年,Student Hubs認為要使學生能執行有效且永續的社會行動,必須要訓練更完整的技能。為了有持續性的訓練機會,Student Hubs組織了第一個由學生領導的影響力會議(The Impact Conference),以吸引並訓練全國的學生,含括了英國約五十所大學。

2012年時,Student Hubs共培育出五十名諮詢機構的成員和一百個學生領袖,這代表Student Hubs可以提供學生更專業和量身訂作的計畫,並促進學生對關鍵的社會議題和環境議題產生認同。當時Student Hubs開辦了第一個學校加強課程計畫(School Plus Programme),讓學生去投入志願服務,到附近中小學協助學童課業上的學習;同時也創辦了第一個中心活動訓練營(Hubworks Bootcamp),讓學生實際參與社會革新行動。

2013年,Student Hubs和NUS全國學生聯盟(National Union of Students)建立夥伴關係,在全國各地一起舉行學生志願服務週(Student Volunteering Week),慶祝學生在社區的影響力。透過這樣的活動,Student Hubs認為可以檢視多年來的成果和效力,使更多的學生投入社區、全球的社會議題和行動,以及其他的志願服務、競賽與對新議題的關注等。

一般英國常見的社會企業培訓課程

針對學生而言,若是由非營利組織或社會企業舉辦的工作坊,通常開放讓學生報名,或是直接和學校合作,成為校內課程的一部分。工作坊可能是針對社會服務的能力做培訓,或是直接以某社會議題或社區問題為主軸,讓工作坊的學員直接參與,除此之外也能透過這樣的培訓為社會企業或非營利組織找到新血。

一般學校的正式社會企業課程,大多是結合MBA課程,內容有針對社會問題的實際行動計畫,和社會企業、非營利組織的參訪、實習合作等。也有學生自己組織團隊、設計專案去行動,由學校協助找尋資源和專家提供諮詢,許多學校更建立了校內或全國性的論壇,讓社會企業家、各領域的專家、非營利組織等,與學生直接討論社會或環境議題。

大學中也有直接培訓學生建立社會企業的課程,提供各領域專家諮詢,包含技術指導、建構業務模式、行銷策略等,也會舉辦競賽、提供獎金,或是媒合社會企業投資者,協助學生籌備創業基金。

但正式課程以外的學生,也有許多人具有社會行動的想法和規劃,想要參與類似這樣完整的培訓或建立社會企業。於是各大學的學生逐漸發展各自的Student Hub,各有其獨特性和在地性,再從社團變成跨領域的學生團體,並組織成強大的全國Student Hubs網絡,串聯了全國大學生的志願服務和社會行動。

Student Hubs─學生自主的社團和培訓特色

Student Hubs是由學生自主的社團,其活動和培訓課程幾乎融合了一般學校、非營利組織的社會企業課程和工作坊,由於英國教育較為開放,學生的自主性高,許多學生在國高中時期便會參與社區或非營利組織的活動,因此對社會行動和服務較有想法,也容易遇到志同道合的同儕,進而組織成團隊或一起規劃專案,從社會行動開始,慢慢培養出整合許多能力和資源的能力,因此發展出多樣的培訓課程。

Student Hubs和學校正式的社會企業課程,由於許多資源和網絡的連結,彼此有相輔相成的力量。學生的社會行動或志工服務,除了有社區的在地性,各地的Student Hub也建立了校內、校間的學生與專家的交流網絡。

各大學的Student Hub各有不同課程和行動專案,例如前段所提到的中心活動訓練營,為一培訓學生成為志工和社會企業家的專案,為學生想要服務的小型慈善機構、社區專案提供培訓和支援。其訓練目的是平衡學生的能力,以支持學生去發展更好、更完整的計畫,或是參加Ashoka Uk(每年舉行,為期三天)。

布里斯托爾、劍橋、帝國、牛津大學、牛津布魯克斯、科舉、亞非學院、南安普敦和瓦立克等大學,是目前Student Hub發展較成熟的大學,學生可提出想解決的社會或社區問題,Student Hubs會提供該領域的專業師資,和全面的培訓方案,涵蓋業務模式建構、願景描述、提供專案資金和制定行銷策略,並且透過全國或在地的會議,結識全國各地志趣相投的學生,建立更強大的網絡。

Student Hubs不只協助學生提出自己的專案,也有安排學生到非營利組織、社區組織、社會企業學習的課程,並舉行各地校內、校外,或全國性的交流會議,彙集專家、專業從業人員、學者,和學生討論、辯論各種社會和環境問題,互相激發新的想法,提供學生更專業的訓練和資源。

Student Hubs的力量─全國學生交流活動

一、影響力會議

Student Hubs的最大特色是─學生彼此之間的交流,例如由學生成立的志願服務平台與小型會議,發展成全國學生關注社會行動的影響力會議(The Impact Conference),透過會議交流,讓參與的學生了解現在的社會和環境變化,並聽取許多專家的經驗,預先了解未來想做的事情所會遇到的問題,彼此分享實踐的事物和志願服務的機會。

透過會議和演講先前的行動,讓更多學生了解如何挑戰現狀,並把有經驗者和學生串聯。2013年的會議更規劃學生專案,也就是讓參與會議的學生,提出自己想做的專案,而Student Hubs會協助相關的專業諮詢和資源,並確保計畫具有長期的影響力。

二、學生志願服務週

關於英國的學生志願服務和社會行動,從十九世紀到二次大戰後發展最盛,最初的學生組織來自學生的群居地和傳教團體,從關心失業者開始。

學生志願服務週(Student Volunteering Week,簡稱SVW),是一個歷史悠久的大
型學生交流活動,至今已舉辦了十三年。SVW匯集了政府、教育、私營單位和
非營利單位,共同慶祝學生的志願服務對社區的影響和成果,每年表揚五位學生
的志願服務或社區行動,頒發學生志願服務獎(Student Volunteering Awards,源
自馬特斯賓塞獎Matt Spencer Award),並透過區域媒體或國家媒體,分享他們的
故事,優勝者可獲得一千英鎊去做更多的志願服務,或資助給想要的慈善機構。

Student Hubs每年搜集三百六十五張由學生所拍攝的照片,內容都是學生志願服務的過程。除了網路上的展示外,也建立了線上的照片資料庫,將成為另一種英國的線上地圖。透過學生志願者週,擴大學生志願服務的影響力。

2013年,Student Hubs和全國學生聯盟(National Union of Students,簡稱NUS)建立夥伴關係,在全國各地同時舉行SVW,約有八千名學生參加,在全英國超過七十所高等教育和推廣教育機構舉辦。

2014年SVW將擴大在大學、學院(含專科或職業學校)和學生所服務的社區裡舉行,其中幾天Student Hubs打算以善良和幸福為主題,在學生的志願服務社區裡舉辦SVW。

Student Hubs近年來的成果

Student Hubs除了啟發學生對社會服務的想法和行動,也有許多學生在服務之後,加入了非營利組織或社會企業的工作,並透過許多社區專案,讓學生和社區的年輕人互動,有助於增加年輕人的生活技能、教育水準和自信心,更形成了一種很好的大學文化。

在Student Hubs的影響力報告中,統計從2012到2013年,Student Hubs共協助了九十七項由學生自主的社區計畫、培育了八十個由學生設計的志願服務、競賽、社會企業及教育專案。其中有六所學校的Student Hub則是透過HEFCE UnLtd  Social Enterprise programme 的資助(註一),扶植了大約八十個新的學生倡議,並持續支持這些學生企業家,包括訓練、建議和媒合相關領域的專家,用一對一方式協助落實計劃,並確認其效益和影響力。

當時一位參與Oxford Hub的女學生,獲得HEFCE UnLtd Social Enterprise Programme約五千英磅的資助,幫助一間想要對生態友善的蔬食咖啡店Hog Roast,他們把廢棄物盡可能減量,並且混合廚餘做堆肥,利用風力來供應廚房用電;這間咖啡店陸續吸引了更多人來到店裡,藉由吃來鼓勵人們用簡單的方式來參與環境議題。

2013年,Student Hubs統計在全英國共影響了兩萬名學生,有一萬名學生至少參與了一個活動或會議,去學習更多社會和環境議題,有一千兩百七十五位學生貢獻自己的時間、能力去幫助社區,這些人當中,有33%的人過去未曾參與過社會行動。

Student Hubs不斷去改變學生和學校對社會和自我角色的思考,至今參與Student Hubs的學生共累積了四萬小時的在地社區志願服務,並為慈善機構共募得了1.74億英磅。

從Student Hubs的成果中發現,英國學生不只自主參與不同領域的社團,並連結彼此,縮減學生間的落差,形成支援學生發起社會行動和投入志願服務的網絡,同時為了支援學生的社會行動,積極結合政府部門、學校課程、社區、非營利組織、社會企業和各領域專家等,用實習、工作坊和會議等方式來培訓學生,這樣的學生自主網絡不只改變了大學文化,也改變了社區,最棒的是打造了更豐富,且有效改善社會的網絡。


作者簡介:姜盈如,目前為自由記者,平常以跑農業相關專題採訪為主,閒暇之餘搜集他國社會創新和農業、生態相關的資料,也利用額外時間做台中市田野調查、撰寫農業歷史,同時將台中市重劃的問題結合農業文史整理成書,希望讓大眾看到都市開發下居民的歷史記憶和農村文化毀滅的問題,除此之外也和幾位朋友協助未來重劃區的居民保護自己的家園。

註一:HEFCE UnLtd Social Enterprise programme,為一專案計畫,提供資金和諮詢,支持學生學習社會企業並設計自己的計畫。由英格蘭高等教育基金委員會(Higher Education Funding Council For England,簡稱HEFCE),和全球最大的社會創新資助平台UnLtd 共同發起。

UnLtd,為unlimited的縮寫,成立於2000年,由英國七個非營利組織及和社會企業共同發起─Ashoka UK、Changemakers、Community Action Network (CAN)、Comic Relief、The Scarman Trust、SENSCOT及 The School for Social Entrepreneurs(SSE),為全球最大的社會創新資助機構,支持許多社會企業。

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