倡議家／文：王舜薇
「一開始我很怕自己體力不好，無法完成這趟旅程，到最後我發現，我是有能力辦到的，還可以幫助別人！」
來自北部某安置機構的 16 歲女孩眼眶泛淚，訴說今年暑假參與台灣生態登山學校（全名：台灣生態登山教育協會）的「青鳥壯遊」歷程。她跟其他 4 名年齡 14 至 16 歲、來自桃園、新北的同伴，在 8 月 12 日從台北市信義區啟程，騎著單車近 350 公里，抵達玉山腳下的東埔，並於 19 日登上台灣第一高峰玉山。
靠著騎乘單車加上雙腿健行，他們在 8 天中完成從 0 到 3952 公尺的島內壯遊。第一天，女孩因高溫中暑、身體不適嘔吐，延宕了團隊預定的行程；到了單攻玉山那天，她幫同伴背起了沈重的背包，在玉山主峰頂激勵夥伴爬完最後一段路。
活動領隊、台灣生態登山學校秘書長陳貞秀表示，參與壯遊的青少年們，在成長過程中比一般孩子辛苦，靠著毅力與團隊合作，克服高溫、長距離陡坡等挑戰，完成一趟相互扶持的精彩旅程。
在這趟青鳥壯遊之前，幾個孩子都曾參與台灣生態登山學校的「亞成鳥計畫」。2010 年起啟動的「亞成鳥」，與學校、社福單位或安置機構合作，由登山學校輔導員和志工、社工一同陪伴高關懷、低資源的青少年上山，每年暑假在山林中學習面對挑戰、自我表達與團隊合作。
「這些青少年如同亞成鳥，在成長的起飛階段，可能因為家庭功能失靈、或身邊沒有安全網接住，一不小心就跌跤，但只要有人適時拉他們一把，就有機會可以飛得又高、又好。」陳貞秀說。
亞成鳥走入的山林，是充滿魔幻魅力的「中級山」。有別於路徑清爽、林相單純的高山、與平易近人的郊山步道和小百岳，海拔 1000-3000 公尺的台灣山區特色是路徑不明、生態豐富、林木蔥鬱以致不見天日、野性而凌亂，最適合練習方向定位與拓展感官經驗。
雖然濕熱泥濘、蚊蟲凶猛，行走間有時還得揮刀闢路，走起來常常很「ak-tsa̍k」（煩燥），但就是這般獨特魅力，讓登山者對中級山又愛又恨。而在走向未知之徑的同時，人也悄悄走向彼此的內心深處。
陳貞秀指出，「我們見證過許多孩子在山上發光發熱，希望讓孩子走更長的路，協助其把山上獲得的能量，運用到山下的生活與學習。『青鳥』計劃就是為了鼓勵孩子發揮在山中獲得的正向經驗，完成壯遊夢想。」
登山者的社會參與之路
陳貞秀唸政治大學時參與登山社，從此與山結下不解之緣。婚前與先生連志展的一趟 50 天中央山脈大縱走，漫長艱困的旅途中，遇到各種挫折。「每天都在吵架呀！」從要不要陪對方上廁所、要不要走崩壁路線、如何分配有限糧食，都是爭執主題。這個過程，也讓兩人重新思索登山對人的意義。
「人最關注的，往往還是自己內在的慾望，就算山上美景當前，爬山的人心中其實充滿內心戲與掙扎。」在自然嚴酷的考驗下，內在的脆弱無所遁藏，也無法逃避彼此關係中的破綻。
下了山，夫妻倆念念不忘於野地對人的轉化力量，號召愛山夥伴成立非營利的「台灣生態登山學校」，嘗試探索具本土特色的登山教育，推廣以環境倫理為主體的登山文化。培訓相關人才之外，並以野地教育推動社會福利、青少年教育與終身學習。
連志展回憶，第一年啟動亞成鳥計畫時，因經費不足，還動員志工在街頭叫賣自製麵包。轉眼間 11 年過去，已累積 391 位青少年參與。他認為，亞成鳥計畫如同一項實驗教育，形塑了不同的登山價值。在過程中，「登頂」並非唯一目標，更重要的是透過對話，理解每個人的差異，並引導出人本性裡的良善和利他。
「我們在山上不會跟孩子說『你要很強、不能走不動！』，我從亞成鳥身上看到的是互助、理解，而不是力求個人表現。」不需刻意教導，青少年在登山過程中，自然而然就會主動互助，耐心等待走得慢的隊友、幫忙分擔背包重量、討論搭營煮食如何分工。
連志展在登山學校還統籌另一項計畫「野地教育輔導員」，每期以半年時間培訓有志從事野地教育工作的人士，除了登山技能外，結合心理諮商、無痕山林、原住民土地文化等課程，以薩提爾對話和提問式學習法進行，讓學員學習團隊領導外，也強調人與自然的連結。
一座山就是一所學校
今年因疫情導致的「報復性旅遊」也蔓延到山林，熱門百岳路線湧進大批人潮，垃圾暴增、人聲嘈雜，造成環境衝擊，加上去年以來的「山林解禁」政策，對登山風險缺乏適當認知和能力的登山客貿然入山，導致山難事件頻傳。
台灣有 7 成面積為山區，山域環境豐富多變，卻相當缺乏普及的登山教育，一般成人若有志學習，多半仰賴社區大學、民間組織或者商業團體提供的課程。
登山學校近年發起的新計畫「南湖生態登山小學」，鎖定具備基本登山能力、對生態觀察有興趣的成人，目標為定期走進特有種豐富的南湖大山圈谷，進行四季生態觀察。
計畫主持人江陽聖同樣出身政大登山社，在這套為期 3 個月、理論和實作兼具的系統性課程中，規劃了野地生活技能、基本救命術、地圖判位、糧食規劃、登山裝備等技能項目，也安排野外調查專家，教授獸跡、植物觀察的基礎概念。
聽課之外，學員還得自行進行書報討論，針對植物、鳥類、昆蟲、哺乳類、地質地形等生態主題蒐集資料、製作圖鑑。6 天的期末攀登中，多數從未歷經這麼長天數山行的學員，不僅要自行背負所有糧食、裝備，準備生態教案，還得沿途紀錄不同海拔的各類物種，在生態記錄 app「iNaturalist」上逐筆記錄，相當考驗體力與知性。
學員年齡介於 25 歲到 50 歲之間，背景廣泛，除了一般上班族外，也有非營利組織工作者、藝術工作者與大學教授，且女性比例相當高。有學員笑稱「上山很忙！」，登山前置作業從練習寫計畫書、裝備輕量化、練體能到判斷氣候資訊都要做；也有學員第一次實踐「無痕山林」，在山上嘗試用松蘿取代衛生紙上大號，並挖貓洞妥善掩埋自己的排泄物，降低人類行為對山林的影響。
學會了上山基本功，藉由一次次重訪，深刻了解南湖大山，在山林中自我覺察、認識其他生命、甚至有機會成為公民科學家。一座山就是一所學校，在這個多山島嶼，「登山」除了「攻頂」之外，還有更多元的價值，等待敘說。
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